教育必须是有趣的小学快乐英语，快乐课堂

中学生作文

教育必须是有趣的小学快乐英语，快乐课堂
摘要：在英语课堂上，要让孩子们在一种愉悦的氛围中来学习。让孩子在用一种快乐的心态来学习英语。让孩子们在“学中玩”，在“玩中学”。变被动学习为主动学习。
关键字：快乐、英语、课堂、
英语中有这样一名谚语：“Education must be fun。”（教育必须是有趣的）。兴趣是语言学习的关键。科学家爱因斯坦不也说过“兴趣是最好的老师”吗？激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语学习是一种语言的学习。而语言的学习是为了可以更好的交际，语言的学习更是要建立在兴趣的基础之上。只有有了兴趣才能更好的去学习。也只有有了兴趣才能学习得更加出色。
正因如此，如何调动孩子学习的积极性，如何激发孩子的兴趣更成了英语教学的重中之重。而要在课堂中充分调动孩子的积极性，就要使我们的课堂充满色彩，充满诱惑力。而如何才能更好的让孩子喜欢英语课堂，喜欢英语呢？这就要求我们在我们的教学设计上大费功夫了。也只有设计好我们的课才能使我们的孩子对我们的英语课堂充满一种期待。也只有如此，才能使我们孩子的英语兴趣得到最大的激发。这就要求我们在设计课堂教学的时候，多设计一些游戏，吸引孩子，激发孩子学习的积极性。喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以创造接近现实的生活情景，提供语言交际场所，唤起学生思维的积极活动，诱发学生学习英语的潜在能力。在快乐之中学习英语，学生会非常乐意接受。而在设计游戏的时候我们应该遵循一定的原则：
1：目的性原则。课堂教学的所有活动必须围绕教学目标进行，设计和组织课堂游戏也不例外，务必要以明确的训练目的作为活动的导向，而不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。不能为了让我们的课堂看起来活跃而去设计一些根本没有实在意义的游戏。
2：层次性原则：层次性有两方面的含义：一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的，具有机械意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，而且这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排。
3：参与性原则：游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏的每一个角色。
4：趣味性原则。为达到趣味性效果。首先，游戏的组织形式要灵活多样，不断地激发学生猎奇的欲望；然后，尽量创设真实的语言情境，让学生在玩的过程中进行具有信息差距的信息交流。从而体验语言的交际功能。
游戏教学让学生在习得语言的过程中体会到了无穷的乐趣。也正因如此学生才会变“要我学”为“我要学”。只有这样才能使孩子的兴趣得到最大的激发，才会对我们的课堂有着无尽的兴趣。
在英语课堂教学中提倡教学任务要交际化。目前，交际语言教学是外语教学界普遍承认的教学方法，而培养学生的交际能力是外语教学的主要任务。小学英语课堂上，教师要设法创设情景，在一定的情景下进行交际教学。小学英语课堂上的交际，具有不同的表现形式和不同的功能。从功能来看，课堂上的交际可以分为三类:现实世界情景交际、课堂交际和模拟交际。
一、现实世界情景交际现实世界情景交际是指在现实世界情景中进行的语言交际。在课堂上，老师和学生之间有许多这种交际。寒暄语就是最典型的现实世界情景交际。例如:老师走进课堂，和学生打招呼，说“Good morning，boys and girls.，’;下课时老师和学生告别，说，’See you next time.”。 如老师发出指令“Clap your hands.”，学生根据这一指令做出“拍手”的动作。如果有学生做错时，老师或其他学生对他说“Out!”，这个学生被罚出去。这就是现实世界情景交际。

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二、课堂交际是一种在特定情景中的交际，这种交际是老师和学生在课堂这个特定情景中，。在小学英语课堂上，尤其是在英语教学的初始阶段，最典型的课堂交际是“老师明知故问”，而后学生回答，或者是老师自问自答这是为教学而“自问自答”。这些都属于课堂交际。
三、现实世界情景交际与课堂交际之间的关系在课堂教学中，现实世界情景交际和课堂交际经常交错出现。老师对学生的回答做出评价这些都是在现实世界情景中进行的交际。一方面，在课堂上，一种情景下为现实世界情景的交际，在另一种情景下则可能为课堂交际。例如:如果老师在课堂上要教授“自我介绍”的内容，这时，老师和学生知道各自的名字，老师是为教授学生如何用英语做自我介绍而做自我介绍的，老师问学生名字，也是为教授学生用英语介绍自己，因为老师本来就知道学生的名字。这时，这些自我介绍就是现实世界情景交际。
交际是人与人之间最常用的。只有有了交际人与人之间才会沟通。也只有有了沟通才能让人与人之间更好的交流。而语言的学习是交际的重要前提。只有有了良好的语言基础才能更好的去交际。要想让我们的孩子彼此更好的沟通就要让孩子学习好语言。我们就要运用我们的教学使孩子好学，乐学。而一味的强制我们的孩子去学习根本就达不到让孩子学好的效果。只有调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣才能让他们更好的去学习。
有一则寓言故事说：愚者鞭笞脚踢赶着驴子前进；智者在驴子的正前方悬着一把青草，引着驴子往前走。读罢不禁一笑，我为智者精明的攻心术感到叹服。转念想到自己的教学，课堂中不也应经常在学生眼前悬一把“青草”，吸引着他们前进吗？不也正是因为有了这样一把“青草”才让孩子有了向前学习的动力吗？让我们好好的运用我们的这把“青草”，让我们的孩子在快乐之中学习英语吧！让我们的英语教学，英语学习不再是枯燥无味。而变成一种快乐，一种享受吧！