习惯的重要性——是否成功在于养成成功的习惯

中学生作文

习惯的重要性——是否成功在于养成成功的习惯
        成功是诸多关系着成功的因素汇集在一起综合作用的结果只有当诸多因素聚合成促成成功的充分条件时，成功才会出现。这是我们探究成功时首先应该具备全息观念。一个人的成不成功影响成功的关键因素跟养成成功的习惯有直接的关系，一个人体会到成功，就会乐意去做，更会去体验更难的事争取更大成功。注重少年儿童的成功习惯培养，是非常重要的，对于少年儿童追求成功具有很好的价值。成功是人生价值的实现，成功是人生的渴望。儿童的渴望来来自于成功的体验中。
　　　　成功习惯的重要性
　　　　成功的人生是一系列成功的好习惯的积累，失败也是失败习惯的积累，我们知道人生在世，有好多的事等待我们去做，是成功还是失败，靠的是聪明才智，这聪明才智得到肯定，就会是人的信心倍增，就会继续发挥下去，也就想去体验更多的成功喜悦。但是，一个聪明有才智的人没有成功的追求，没有体会到成功的感受，他的聪明才智也不会体现，更不可能展现出来，相反，这样的人会以为自己很笨拙，把自己的智慧扼杀，彻底的失败。
　　　　在学校里，一个儿童不管他做什么都不成功，他将对一切都失去信心，长此以往，久而久之，这个儿童的自信心和毅力就逐渐消失，总以为自己是一个失败者，使他的能力不能发展光大，就是能做到的他也不会想去试试。即使不得不做的事，也不会用心做，因为他觉得做了也是徒劳，不会成功，就可能成为一个真正的失败者。反之，如果一个儿童平时做什么事都能成功，他做起事来就会很得意，好像不知道困难是怎么回事，也就不会觉得有什么困难的事，即使是遇到困难的事，他也会去尝试一下才会甘心，因为他是怀着成功的自信心，是平时有了成功的习惯而决定的性格，他将会成为一个成功者。
　　　 失败是成功之母。这似乎已成老生常谈，但行动和言语有时是不相一致的。当你的成绩单上出现“红灯”，或是在工作中遇到困难时，你的心中是否除了沮丧，别的一无所有?你是否意识到这失败之中有孕育着成功的种子呢！作为儿童是不可能的有这种想法，他会认为自己很笨的，会丧失自信心的。
       某些弊端不利于儿童成功习惯的养成
　　   在家庭方面，有的家庭对孩子太娇宠，生怕孩子吃点苦，家长对独生子女“过分照顾”，易造成他们独立性差，缺乏生活自理能力与劳动习惯，自制力弱，胆小怕事，以及缺乏积极探索客观世界的主动性，以至形成智力上的某些缺陷。有的父母对孩子简直是“含在嘴里怕烫着，捧在手上怕摔着”。所以总是把孩子关在家里，不让孩子经风雨、见世面。有的家长包办代替，什么事情都帮孩子干了，结果容易形成孩子独立性差、依赖性强、自理能力差等缺点，缺乏自觉性、自制力和意志力:他们做事往往缺乏耐心、没长性，虎头蛇尾、有始无终，有的孩子胆小怕事，不让孩子动手去做，孩子又如何动脑，开发孩子的智力呢？这样给孩子养成一个赖惰的性格，怎么又能培养孩子对成功习惯的养成呢？还有的家长的做法是从小给孩子加重砝码，让孩子干力所不及的事，这样的做法对儿童的发展也产生了限制，使儿童心里有压力，对所要做的事胆怯，不利成功习惯的养成。

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　　　　在教育方面，其教法如果不得当，也会导致儿童的自信心不足，对儿童过高，过激都会养成了失败的习惯。在儿童的发展中，作为教师的我们应认真对待孩子间的差异，要以缩短差距为己任。
     如何培养儿童成功的习惯
      1、培养儿童自信心，先易后难。
       养成儿童的成功习惯，应从培养自信心入手，开始将比较容易事交给他们做，让儿童体会到做事后的成功喜悦，然后逐渐加大难度，让儿童在体会成功中成长。
       2、创造机会，在实践中培养孩子自信心 。
　　　 给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
        3、让孩子从成功的喜悦中获得自信心
　　    培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展，体会成功。
　　　　4、量力而行，循序渐进。
　　　　儿童的能力有限，如果让儿童做自己不能做到的事，就不能成功，感受的就是失败，一两次也许无所谓，但是，多次，更多次的失败，将会使儿童以为自己不胜任，就不会在尝试着去做，变成个呆人。所以不能强迫儿童去做不该做的或不能做到的事，只有叫儿童从能做会做的事，容易的事中体会到什么是成功，逐渐加大难度，才可能逐渐做下去，也就逐渐养成积累成功的习惯。

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　　　　5、鼓励成功，慎用奖惩。
        我们要经常鼓励儿童，哪怕他们做错了，不要因儿童的失败去惩罚，以免儿童做事产生畏惧感。时时列举儿童的优点多鼓励，鼓励很重要，即使是孩子犯了错误也切忌披头盖脸的就冲孩子大发雷霆，也许就是不经意的话就会伤到孩子的自尊心，多鼓励他，他做得好或者自己有进步的事情，就多给他肯定，一定要说出来，比如他做完一件事，跟他说“你做得很好”，“你真不错”，慢慢的让她相信自己是可以做好很多事情的，而且培养孩子的独立能力很重要，不是什么事情都替她做，为她安排好就是爱他。不要寻觅儿童的错处，奖励的目的是让儿童更自信。
        我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。怎么教会儿童体会成功。
　　　　6、因材施教。
　　　　儿童的个性和天赋是具有巨大才别的，对儿童成功的习惯培养也要区别对待，了解儿童的个性，因材施教，已相当的任务，相当的任务，相当的课程，给以相当的勉励，才能更好的培养成功的习惯，体会成功，从而成为一个成功者。
        老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。作为教师的我们应认真对待孩子间的差异，要以缩短差距为己任，因材施教是以学生发展差异为基础而提出的一条教育原则。
       主要是指追求成功主体意识形态方面的东西，包括美好的心理愿景，坚强的决心与信心，锲而不舍、持之以恒的精神，坚韧不拔、百折不挠的顽强毅力，实事求是、一丝不苟的科学态度等。它是成功的核心动力。这些成功的习惯靠的是平时的积累养成。