教师成长的舞台——我与“课内比教学”

中学生作文

教师成长的舞台——我与“课内比教学”
利川市忠路镇中心学校  秦克涛
自省教育厅要求开展“两课”活动以来，我校跟其他兄弟学校一样，把“课内比教学”活动作为教学工作中的一件头等大事来抓。通过此项活动的开展，使我感受颇多，略谈以下几点体会。
一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台
俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流……例如：张金星老师的教学方式主要在于对学生的学习方发的指导、唐智慧老师的教学主要密切联系学生的生活世界、李光文老师采取激励学生完成挑战性的任务、杨力老师能主动及时反馈学生信息、邓正发老师采取激趣导入的方式，为课堂教学活动创造了一个和谐的学习环境等。每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。
二、课内比教学给了教师们一个互相交流的平台
这次“课内比教学”活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如曾杰老师提出向45分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。
覃吉友老师提出：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了覃老师的话，我不禁心生惭愧，不禁为覃老师的工作热情和胸怀，教学智慧而感动，同时，覃老师的话也成为了鞭策我前进的动力。
三、课内比教学给了教师们一个成长的舞台。
在我校举行的“课内比教学”活动中，我上的是《探究物质的一种属性---密度》，上完这一节课，我认真反思，觉得收获颇多。备课时认真地查阅资料，精心思考上课流程，力争让流程简洁清晰，课堂内容充实。在充分准备后，我从容迈进课堂，课堂上，我似乎成了一名统率千军的将军，觉得自己能掌控教材、掌控学生，在讲解与点拨中，游刃有余；又似乎成了学生的一位好朋友，倾心的倾听让我融进了他们的心中，听课的老师们也给我中肯的意见和建议，比如学生分组探究的组织与指导问题，何文发老师的意见给了我很大的帮助，使我明白了自己的不足，对以后的教学有非常好的指导作用。同时，通过对课堂的反思也使我明白了面对不同的教育对象，我们不能始终采用以前的固有的模式，因为他们的发展水平也在时刻变化着，我们要根据学生不同的学情来调整教学方法。我也深深地体会到要教好书，不能放弃学习磨炼，深知学无止境，教亦无涯，课堂教学永远是一门会让人遗憾的艺术，它鞭策着每一位老师不懈地追求教育真谛。在以后的教学中，我要不断学习，博采众长，勤于思考，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
总之，在这次“课内比教学”活动中，我的收获很多。我认为开展“课内比教学”活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。