关爱后进生这样才能教好后进生

中学生作文

关爱后进生这样才能教好后进生
常言道：教师的最大享受、最大乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。可见，这种教育境界之高、责任之重。然而，在教育教学实践中，很多老师总是喜欢教好班、教素质高的学生。为什么不愿教后进班级、后进学生呢？这也许是找不到“最大享受、最大乐趣”吧。那么，怎样才能教好后进生呢？
　　一、赏罚分明，公平合理。奖励学生是对学生优点的肯定与鼓励，而惩罚学生则是对学生缺点的指正与教育，尤其是对后进生，奖罚更是要分明、及时。只有这样，才能使他们清楚地知道自己的缺点和优点。同时，不要用死眼光看后进生，认为他们是朽木不可雕而放之任之；真正那样做，就大错特错了。无论是哪一个差生，他总有闪光点，我们应该抓住这闪光点，加以表扬与鼓励，以便增强他们的自尊心和自信心，消除“反正我是无用之材”的心理，这样他们就会奋发向上，与先进生携手共进。到那时，将是我们最感到欣慰的一刻。
　　我任高2008级电子技术（2）班的班主任时，遇到一个学生叫游猛，他是个双差生，但他在体育方面有特长，特别是打篮球、跳高两项运动都是班上的佼佼者。虽然他是个双困生，但我从来没有歧视他，还经常和他谈心，师生之间有时也亲亲热热。同时，我并不因此放松对他的教育。有一次，英语老师看到他在宿舍吸烟，不但缴了他的烟，还要他写检讨并在全班同学面前认错。接着，我又耐心细致教育他，帮助他改正错误，使他不背思想包袱。在2010年校运会上，他获得了跳高冠军；接着，该班篮球队在最后三秒钟还落后两分的情况下，却得到了换发球的机会，游猛接过球，沉着冷静，在三分线以外迅速投篮，一举投中，得了三分，使本队以一分之优转败为胜，并获得了冠军。除了学校的奖励外，我又给他奖励了一支钢笔和一个笔记本，并在班上再次表扬了他。班上学生见我赏罚分明，对我就更加信任了。
　　二、以爱为根基，以德为钥匙。爱是教育的基础，要教育好学生，首先要做到爱护学生。爱护学生，包括两层含义：一是要有发自内心的热爱之情，热爱学生，学生才会信任你，尊敬你，才能听从你的教诲；二是要保护学生，使他们的学习、生活、劳动、娱乐、休息等不受到任何侵犯。日常管理需要爱心，关键时候更要体现爱心。同时，以德引导他们，让他们树立正确的道德观和荣辱观，促进他们在德智体美诸方面得到全面发展。
　　2010年，我任高2010级计算机应用基础（1）班的班主任。有一次，该班一位女生与别班一位女生为一条毛巾发生了争执，双方都有很多人支持，我经过反复调查，发现双方虽然语言激烈，但谁也拿不出证据。这里，我就一碗水端平，用互谅互让的精神对双方进行耐心细致的教育，使双方心服口服，各拿出3.5元钱，买了一条新毛巾；该班女生又高姿态，使用旧毛巾，让那位女生用新毛巾。事情处理完毕后，不少学生对我说：“老师，您真厉害。佩服您！”
　　三、讲究教育艺术，教好差班学生。所谓教育艺术，也就是指在教育方法上要提倡一个“巧”字。作为班主任，必须学会宽容和忍耐，学会平心静气地处理事情，不要轻易对学生大发脾气，当场使学生丢面子，这样会使学生大大损伤自尊心，往往导致学生出现逆反心理甚至抵触心理。赞可夫说：教师这门职业，要求于人的东西很多，其中一条是自制。在你发急之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师；这样会帮助你压抑一下你当时就要发作的脾气，转而心平气和的跟你的学生谈话。该忍耐时则忍耐，该宽容时则宽容，且宽容的方法效果更佳；特别是对待后进生，非用此法不可。
　　学生有先进，有后进，后进生多的班就成了差班，工作任务就更加艰巨。教差班，就更要讲究教育艺术。我教高2008级电子技术（2）班这个差班，一抓纪律，二抓教育，都从最差的学生打开突破口。这个班有一个学生叫田西，纪律差、嘴巴多、爱抽烟、爱喝酒。为了制止他多嘴，我就把他叫到办公室，让他不停地说话，直到他不想说为止，然后对他进行思想教育，使他认识到上课说话是破坏纪律的行为。对他抽烟、喝酒的毛病也采取类似方法教育，使他走上了正轨，并于2011年考上了高职学院。他一带头，班风就越来越好，我的工作也轻松了许多。

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　　担任了多年班主任工作，苦也好，乐也好，喜欢也好，害怕也好，我都抱着对学生负责、对家长负责、对国家教育负责的态度，扎扎实实、任劳任怨地去做。因为我热爱教育事业，热爱学生，所以不管遇到多少困难，我都努力去克服，因而始终居于主动态势。我教的班级，那些学生都愿意与接近我，和我拉家常、谈想法，有困惑时找我说说......我觉得很开心，很有成就感。

　　多年的班主任工作经验告诉我：把一流的学生培养成一流的人才，只能算三流教师；把非一流的学生培养成有用的人才，才是真正一流的教师。因此，不论我们任班主任，还是当学科教师，都要以实际行动和效果，真诚去关心爱护学生，不断地反思自身教育行为，因为热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。所以，我们只有把非一流的学生培养成有用的人才，才算我们的“功夫”到佳了。