如何在课堂上培养学生的创新思维应着眼基础教育

中学生作文

如何在课堂上培养学生的创新思维应着眼基础教育
蛟河市庆岭九年制学校
于 淼
“中国缺乏科技创新人才” 这是钱老的遗言，也令我们每个教育工作者深思。
有人说“创新”是专业高科技人才的事，是知识达到一定的积淀的自然产物，与我们从事基础教育的工作者和中小学生关系不大。我想创新思维应着眼基础教育，从娃娃抓起！
1、 课堂中彰显学生的创新地位
传统教育存在着模式化培养。课堂上教师是主体，是知识的权威，“我讲你学、我说你听”、以自身感受代替学生体验、以间接经验代替直接经验进行教学。这种教育抑制了学生的创新天性。教师须树立培养学生自主、探索的学习能力和意识，只有躬下身来，走下讲台，才能使课堂成为学生主动学习，积极思维的乐堂，使学生始终保持积极的心态和愉悦的体验，一个灌输式课堂，是对学生创新思维的扼杀。
2、 兴趣是滋生学生创新的温床
教师须充分利用学科的自身特点，把学习的主动权归还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，变学会为会学，激发学生的学习兴趣。使学生在喜爱中获得成功的体验，从而产生继续学习、终身学习和创新学习的意愿。
3、 动手中发挥学生的创新技能
往往我们教者愿意让学生接受现成的结论，再用重复的记忆和强化练习来加深对结论的理解。教学中要体现“做中学”，在亲手操作中发现并得出结论。如数学中《三角形内角和定理》一节，教者提出：你想用什么办法来验证三角形的三个内角之和是多少度？让学生动起手来，用剪、拼、量等不同方法，从形状各异的三角形中，得出相同的结论，从而对命题产生感性认识。往往教者用演示方法让学生观察，这样对学生的思维有了牵制作用，限制了学生的思维空间。只有让学生自己设计实验操作，才是教学的独特魅力，易激起学生的探究欲望，吸引学生步入奇妙的知识殿堂，激活学生的创新潜能。
教学中如能充分利用学具，让学生动手操作，量一量，摸一摸，剪一剪，在操作中理解、感悟，从中发现问题，得出结论，特别在学生缺乏生活经验，以及空间想象和抽象思维没有形成的时候，动手操作是教者的千说万讲所不能替代的。                                                                                                                        
记得我们小时候动手制作过喷水枪、洋火枪等各种玩具，那是买不起玩具逼出来的，不能说不是一种创新产物。教者应当布置一些开放性的作业（观察、制作等），让他们到大自然中去到生活中去体验发现，在开放中开发学生的创新潜能，让孩子在动手中玩出“创新”。
4、 提问中挖掘学生的创新潜能
我们发现孩子从小对这个陌生的世界充满了好奇和疑问，可随着年龄的增长却逐渐没有了疑问，这不能说不是我们教育者的一种悲哀，学贵有“问”，随着年龄与知识的增长教学本应对学生起到去旧疑再生新疑的过程。我们往往把有问题的学生教成没有问题了，似乎这就是教育的成功，其实不然，教育应当把没有问题的学生变成有问题；把有问题的学生变得问题更多，才是教育的真谛。对“满脑子问题”的孩子我们教者是不是给予了应有的尊重和培植？质疑是学生的创新潜质。知识就是在不断的提出问题和解决问题中不断积累起来的。
记得趣题“树上有10只鸟，一枪打掉一只，树上还有几只鸟？”这个题，教者往往满足于教者预设的几种答案，而不再去挖掘孩子中那种“预想不到”的解答（是有声枪还是无声枪；打掉的一只是掉在了地上还挂在了树上… …）。其实我们经常发现个别学生的想法和思路非常出乎教者的预料。在一题多解，一题多变中挖掘学生的创新点。

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课堂上教师经常问学生“对不对？是不是？”这种的求同思维来结束探究，满足于教师预设的“异口同声”；而不是问一问“谁还有不同见解？”“你还有独特的方法吗？”。 “异口同声”会博得教者 “会心的微笑”，师生互动合作恰到好处，一路顺畅。时有一点“杂音”，得到的是教师的是“还以眼色”，更有甚者是“厉言相斥、横眉冷对”，被斥的学生终于“耷拉下高昂的头”。特别是在有听课的时候，教者是不愿意听到学生这种“杂音”的，担心会给老师带来不必要的麻烦。教师往往要在课前不时“叮嘱”学生不要在课堂中乱“讲话”。提些“离奇”的问题。“突发奇想”实际就是一种创新思维。这种求同不求异的作法，忽视了课堂的生成性，学生的“创新”思维就在这样的理念中逐渐泯灭了，不经意中我们扼制了学生的创新思维的拓展空间。
类似的例子发生过你的身边吗，你有没有对孩子的“离奇”横加指责过，是不是对“创新”的幼芽加以培植、浇水、施肥、呵护使之成长为参天大树呢？有时我们忽视了学生发散的空间，不经意中将“创新”的萌芽扼杀！
创新意识从滋生到形成能力不是与生俱来的，需要我们教育工作者认识到它的重要性，从教学中的点滴做起；需要我们教师有意识地把课堂教学做为培养创新思维的摇篮，从基础教育的娃娃抓起！让“苹果”生长在神州的大地上。