小学信息技术优秀教学论文浅谈信息技术与法制教育的整合

中学生作文

小学信息技术优秀教学论文浅谈信息技术与法制教育的整合
吉林省柳河县凉水中心校孟范玲
新课标实施后，法制教育课的教学内容的确有了重大的改革，作到了既注重知识的传授，又强调其德育功能，这对学生整体素质的提高和发展，无疑是一个重大突破。但我们还应清醒地看到，由于人们的偏见还存在，评价制度还不够完善以及素质教育还争不过“分数”和“升学率”，加之其他复杂的原因，小学法制教育课的重视程度还远远不够，这便大大的降低了该课应有的德育功能。致使当今部分学生出现了道德观念下降，法制意识谈薄，心理情感脆弱，意志信念不强等问题。可见，进一步加强法制教育教育教学的改革，强调法制教育课教学中的德育功能势在必行。
面对我国经济的快速发展和瞬息万变的国内、国际形势，思想品德完全依赖教材内容来完成其德育目标，显然是“力不从心”。为更好地完成这个目标，在法制教育课教学中结合教材内容，充分应用信息技术，并将其两者有机地整合起来，不失为一个好的教学办法。
一．与时俱进，把握航向。
法制教育课应该是紧扣时代脉搏，及时传播党和国家的路线、方针、政策的主渠道。让学生把握和理解党和国家的政策导向也是思品课教学的重要任务之一。信息技术和网络的应用，延伸了思品教师的“手臂”、拓展了思品教材的“视野”。教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，以宣传党和国家的路线、方针、政策。因为，学生是最渴望了解国内外政治经济风云的变幻，他们渴望开阔眼界，增长见识。教师就应抓住学生的这一好奇心特点，结合信息技术中的声音、画面等有利因素，用快捷、直观的网络信息，把党和国家的路线、方针、政策及时传递给学生，这样，也就提升了法制教育课的德育功能。例如：讲到《维护国家统一和民族团结》一课时，我引入了“香港回归实况”、“澳门回归实况”和全国人大全票通过《反分裂国家法》的视频，学生看后群情激昂，爱过情绪高涨，不仅顺利完成了教学任务，而且增强了学生的爱国情感，还对“一国两制”的基本国策有了深层次的理解。
可见，教师只要注意收集，注重整合，在法制教育课教学中，是最能有效地利用信息技术，来宣传党和国家的路线、方针、政策的。例如：关于“构建社会主义和谐社会”“三农问题”“改革开放”“物质文明、政治文明和精神文明的关系” “保护环境”等等，都可以通过教材内容与信息技术的整合，让其真实、客观、形象地展现在学生面前，这样，学生不仅从理性上和感情上理解和接受了我们党和国家的路线、方针、政策，而且，还可以用这些理论分析和解决具体问题，从而培养了学生的实际运用能力和创新能力。也真正确保了法制教育课的德育功能。
二．结合实际，适时进行爱国主义教育。
对学生进行爱国主义教育是德育的一项重要内容，是法制教育课的一项重要任务，而单凭教师的一张嘴来进行空洞的说教，是难以完成这个任务的。我们必须改变传统的教学方法和手段，用具体、形象和翔实的事例来让学生感受、体验和回味，进而升华他们自觉的爱国情感。为此，在教学中，充分运用信息技术容量大，节奏快的特点，来展示中华民族的发展历史，图示我国的科技文化成就，回顾我们民族的屈辱史，展现我国社会主义的建设成就，这样，就能使学生充分认识社会主义制度的优越性，更加热爱我们社会主义祖国，从而激发学生对社会主义祖国荣辱和尊严的责任感，消除民族自卑感。
    运用多媒体信息技术进行爱国主义教育，可以最大限度地宣传祖国新貌和建设成就；宣传英雄人物、先进集体为国家做出贡献的先进事迹；宣传成功的建设经验和改革经验；宣传祖国的壮丽山河和名胜古迹；宣传重大的历史事件和著名的历史人物；宣传历代杰出的文艺家及其作品；宣传历代的科学家及其贡献；宣传历代文物；宣传各民族人民对祖国的历史贡献；宣传侨居国外的爱国者和世界各国的著名爱国者。要让他们更加深入地了解我们中华民族的悠久历史，灿烂的文化，以及在世界文明发展的巨大作用和突出的贡献；更加深入地了解我们伟大祖国辽阔的国土，壮丽的山河，无尽的宝藏，培养其对祖国一山一水、一草一木的诚挚的情感。例如：在讲到《国旗、国徽、国歌与首都是国家的主要标志》一课时，我制作的多媒体课件中就运用了大量的图片和视频，在时空上跨度很大，有鸦片战争时期的，有新中国成立之前的，也有新中国成立之后的；所引用的内容，有八国联军入侵北京的图片，有日本帝国主义屠城南京的图片，也有新中国成立之时“开国大典”的视频及我国第一颗原子弹爆炸、第一辆“解放”牌汽车出厂的短视频，还有十一届三中全会和杨利伟进入太空的视频和图片等，通过这些实实在在的事实的展现，不用老师在多说什么，学习不仅学到了知识，爱国主义情感也油然而生，大大地增强了学生的民族自尊心和民族自豪感，也充分显示了法制教育课的德育功能。

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三．针对学生特点，对他们进行正确的引导。
目前，由于我国正处于多种价值观相互碰撞的历史转型期，这种现象不可避免地也会反映到学校中来，使部分学生的价值取向呈现出多样性，特别值得警惕的是学生中的少数人价值取向已开始显现出物欲化、功利化倾向，他们倾心于对金钱物质的不适当追求，埋头在过度膨胀的自我设计之中。在这种情形下，必须坚持弘扬社会主义主旋律的价值观、人生观和世界观，大胆地对社会生活中消极的价值观在学校中的影响加以有效控制和抵制。无疑，法制教育课要责无旁贷地承担起这个德育任务。
由于多媒体信息技术运用于课堂教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳的作用，教师可以把可以把一些新人新事的新闻报道、仁人志士的纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与法制教育课有机结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了法制教育教育的可信度。例如，过去我们在讲授有关“坚持共产党的领导”的教学过程中，尽管我们提供的许多材料和数字千真万确，论证也很有力，但学生总有三分怀疑。而我们通过多媒体信息技术，切入一些改革开放20多年来我国各方面实际变化的图表数据、98抗洪抢险、反腐倡廉大动作等一系列人和事的视频材料后，学生的怀疑就大大减少了，政治课教学的可信度提高了。因此，只要我们平时做有心人，多在网上收集有关资料，多关注《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《今日说法》等重点栏目，及时汇总有关信息并加以处理，就可通过多媒体辅助教学大大增强法制教育课的可信度，让学生在观看这些资料时，如丝丝春雨，渗透进他们的心田，默默地提升他们的社会主义世界观、价值观和人生观，达到德育的教育目的。
四．树立法制观念，对学生进行法制教育
邓小平同志早在1986年就提出：“法制教育要从娃娃开始，我们的小学、中学都要进行这个教育。” 加强对青少年学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会应用法律，是提高全民思想道德素质的奠基工程，是中学德育的重要组成部分，也是法制教育课义不容辞的职责。
然而，法律干巴巴的条条框框，对学生来讲是索然无味；即使老师举几个案例，也是老师讲的头昏脑胀，学生听的昏昏欲睡。怎样克服这个缺陷？建构主义认为，最好的感悟方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人的介绍和讲解。因此，在实际的教学中，应改变教材的呈现方式。利用多媒体信息技术直观、形象、生动、与学生的生活关系密切的特点，来重新呈现教材。教师可根据内容，选择典型案例，再从案例出发，设计问题，然后，制作成多媒体课件，呈现出来，让学生从可视、可听、可感等各个角度调动学生的感官，创设与实际生活贴近的情境，拉近学生与法律之间的距离，使他们觉得案例中的人、事、景、物就是实际生活中的人、身边的事、身边的景、身边的物，从而激发起学生对法律条文的探究兴趣和学习欲望。
五．面向社会生活，对学生进行思想品德教育。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度”。这是对教育者提出的要求，更是法制教育课所承担的德育任务之一。如何使学生在赏心悦目中自觉地接受德育中的熏陶和感染，实现审美的愉悦、心灵的满足、情感的激励、个性的陶冶，光凭老师的说教，恐怕是苍白的，也很难完成的情感教育。当引入多媒体信息技术教学以后，我们可以把一些真人真事、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与法制教育课有机结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了法制教育教育的可信度，让他们明白：在我们的生活中，处处都存在着美，人生的意义就在于对美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。这样可以启迪学生的心灵，拨动学生的心弦，激发学生的对美的情感共鸣和追求，使正确的思想品德认识转化为学生自觉的思想品德行为。

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在课堂教学中，教师可发掘各种德育因素，激发学生的道德情感。如古往今来我国许多著名的科学家、政治家、军事家、文学家、英雄模范人物，以及祖国的壮丽河山、名胜古迹，现代科学技术及沿海开放地区的建设成就等。教师根据学生的心理特点，利用教材知识内容本身蕴藏的思想品德情感因素，采用情感体验法，来启迪学生的情感心弦。例如：在讲授《维护国家的统一和民族的团结》》一课时，我充分利用多媒体教学手段,用具体的历史和现实的事实、动情的音、画、图象来刺激学生,把学生带入情境,引起学生情感上的反应,点燃学生思维的火花,激发学生爱国主义情感和增强学生的民族自信心,自豪感。还特别注重了对学生进行真、善、美体验的诱导和教育，使学生的审美情调得以提升，从而提高学生的综合素质。通过这种真情实义的感染，使学生的骨肉情怀与肩负祖国统一大业的历史责任感得到升华。
法制教育课的德育功能是多方面的，作为教师，应该不断提高自己的政治素质和业务素质，更新观念、与时俱进，及时了解国家的大政方针，善于从多方面搜集资料，熟练掌握现代化信息技术，应用于教学实践当中，从多角度、多方面入手，加强法制教育课的德育教学，以最大限度地提升法制教育课的德育功能，服务学生、培育学生。
总之，在先进的教育思想、理论指导下，在法制教育课教学中运用多媒体信息技术教学，能够大幅度提高课堂教学效果，不断增强学生的学习兴趣，积极地诱导学生的思维，培养学生的创新能力，提高该课的德育功能，以更好地达到法制教育课德育的目的。