小学构建高效课堂的活动计划

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、宣传动员

主要内容：召开全体教师大会，组织学习平教发（2013）73号文《平邑县教育体育局关于开展高效课堂建设深化年活动的通知》

工作目标：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征以及构建高效课堂的的策略。

1、加强学习，深入研究。一是要组织教师认真学习“构建高效课堂”的有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备，提高对开展构建高效课堂活动意义的认识；二是开展学科研讨活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是通过观摩优秀教师的课堂教学、学习外地课堂教学模式和教育教学改革经验，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。

2、结合学校实际，寻找改革突破口。根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，开展各项创建工作。

二、尝试实践

本阶段目标为：夯实教学常规管理，为打造高校课堂保驾护航。开展读书活动，学习借鉴名师课堂教学经验，大胆改革，勇于实践，通过全员执教公开课、达标课活动，集体听评，交流、总结，探索创建高效课堂模式，为全面推进创建活动积累经验。

1、借鉴名师教学经验。一是开展“书香校园——教师读书活动”，学习名师课堂教学经验；二是认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

2、骨干教师上研讨课。组织我校的骨干教师执教研讨课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新，形成自己特有的课型模式。

3、学校特色校本研训。利用我校的优势资源以研促教，借助青蓝工程和教师沙龙等平台开展“构建高效课堂”主题研讨活动。保障教研活动的数量，提高教研活动的质量。充分发挥骨干教师的引领作用，在教研活动时间结合教学实际对全体教师进行培训。用理论指导实践，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。

三、全面推进

本阶段目标为：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

1、开展“八课”活动，打造精品课堂：

（1）骨干教师示范课、引路课、观摩课：发挥骨干教师的示范引领作用，积极探索高效课堂教学模式，定期开展高效课堂经验交流活动。

（2）青年教师汇报课、创优课、赛讲课：以赛促练，以赛促教，加快青年教师的成长速度。

（3）师徒同课异构：师徒帮带，新老结合，促使青年教师找到差距、不断努力，尽快适应课堂教学工作。

（4）全员达标课：每位教师在本阶段每个学期分别打造至少1节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。学校择优向上推荐参加市级展示交流活动，促进课堂教学改革的深化。

2、 开展青年教师教学技能大赛系列活动：画一册知识树、上一节优质课、写一篇好反思。全面提高教师对课程标准和教材的整体把握能力；使教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3、开展“五优”评比，总结成功经验：优秀教学案例、优秀教学反思、优秀教学随笔、优秀教学论文、优秀教学成果评比活动。及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。

4、加大宣传力度：利用教育在线——新教育实验专题帖、《阳光校报》等平台进行互动交流。

四、反思深化

本阶段目标为：总结创建活动情况，反思创建活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。

1、总结反思。分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，并形成创建工作长效机制。

                                          

         



                                                             白马完小

                                                        2013年11月14日