“校讯通”对协同“家园共建共育”的应用研究

中学生作文

“校讯通”对协同“家园共建共育”的应用研究
【摘要】:“校讯通”是一个非常便捷的交流工具,在网络技术日益跟新的现在,人们随处可以接收到信号浏览网页等,它渐渐成为教师与家长沟通的重要手段;“校讯通”利于教师的教学,尤其利于进行家长工作,教师把幼儿在幼儿园的情况及时地向家长更新;“校讯通”帮助家长与老师交流,让家长找到一种更为合适的方式联络老师;“校讯通”有利于解决家园共育中的问题,实现更好地培育幼儿的目的. 家长如何与老师沟通,每个孩子的成长,都是家长、老师共同配合,付出心力的结果.家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力.【关键词】:校讯通 幼儿园 家庭 沟通
    “校讯通”系统中含有家园联系信息、家校联系册、班级贴吧等功能,具有便捷、快速、一对一的特点,正好解决了教师与家长疏于联系、延缓沟通、不能有针对性的交流的困难.通过调查了解到家长对于“校讯通”的了解度还是很高的,并且大多数家长也经常在使用.可见“校讯通”渐渐地成为家园联系的好帮手,它能让家长了解教师的教育方式,也能让教师知道家长的真实需求,实实在在地成为联络的桥梁,沟通的平台.
    一、“校讯通”利于教师的教学,尤其利于进行家长工作
    教师的教学以有序的教学过程为基础,分别为备课阶段,及教学前的准备工作,教学中以及教学评价,在所有的教师教学过程所包含的这三阶段都有“校讯通”参与其中,而其联络的对象则是教师与家长,用一个极为便利而又直观的方法让这两个对象都参与进去,最终目的则是为学生服务.
     教学前的准备,备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则.因而,作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术.“凡事预则立,不预则废”.无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微,劳而无功,教学亦然.为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备.有经验的教师懂得:备课是教学工作中一个极为重要的环节,事先都要周密考虑,精心设计.教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过生死熟虑,了然于胸,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜.备好课不仅是讲好课的重要前提,也是提高教学质量的基本保证.备课,首先要按照大纲的精神指导,其次是要根据教材,包括教科书、参考资料、电化教材等,它是教学大纲的充实和展开,它反映了教学大纲的内容和要求,把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰.
    以上看似与“校讯通”没有什么关系,但是我们往深入想,要准备材料、资讯,尤其是与此相关联的教学的经验,那就必须发挥“校讯通”的作用,将教师的思想通过“校讯通”这个载体输送给家长,请家长将配合的种种予以协助,这样,教师的准备就有效得多了,我们在教学过程中也发现,家长的配合度也有参差,那么在教学活动中的学生的反应也是有差别的,当发生这样的情况的时候,我们应需与家长及时取得联系,在下一步的策略上,"校讯通"也发挥着它的作用.
    有了前期良好的准备,教师的教学活动自然可以开展得风生水起.在活动后的评价中,“校讯通”的作用在于教师把对幼儿或者对活动本身的评价公布于家长之前,有针对性地让家长知道自己孩子的表现,并对下一次的活动有了期许,这样的循环往复就形成了一个良性的过程.
     二、“校讯通”帮助家长与老师交流
    家长如何与老师沟通,每个孩子的成长,都是家长、老师共同配合,付出心力的结果.家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力.如果双方能够彼此融洽沟通,信任合作,一定可以造就孩子健康美好的未来.

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    家长是家庭教育的主角,教师是幼儿园教育的主角.因此教师和家长的沟通是教育的一个重要环节.就像每个老师都希望自己的学生很优秀一样,每个家长也都希望自己的孩子非常出色.因此,不要被动地等老师来迎合家长,家长也要主动地去找,对老师的教育模式、处理事情的方式要了解.我们遇到的实际情况是,家长很想与老师进行交流,如:在接送孩子的空隙,家园练习册,幼儿的一些成长册等等或语言或书面,大家都在想尽一切办法交流孩子的情况,探讨教育孩子的方式方法,但是问题在于,这样的时间对于教师和家长来说都太少了.在接送孩子的时候,一个老师往往要面对很多位家长的"围攻",大家只能蜻蜓点水,而教师也很难在这么短的情况下与家长详谈;而一些书面的方法,也有局限性,比如说不能及时地传递信息,教师记录了孩子的一切情况,等到家长手中的时候可能已经过了一段时间了,而且很难有针对性.
     “校讯通”的出现解决了这个问题,孩子每天都有新发展,教师每天都和孩子在一起,孩子的点点滴滴教师都看在眼里,也很想和家长分享,这时就可以及时地以短信的方式来向家长“汇报情况”,或让人惊喜的进步,或让人忧虑的失误,某一天一个孩子的问题比较多,就可以多发几条,做到及时、有效的交流.同时,一切班级的活动可以在贴吧里用图片的方式来进行交流,这样既环保又能很好地将活动现场展示出来.满足了家长与教师交流的愿望,也更好地为共育孩子服务.
     三、“校讯通”有利于解决家园共建中的问题
    1、家校合作中教师、家长的地位不对等,表现为以学生教育为中心,要求家长配合学校工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上.老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入校便于低年级孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了.
    “校讯通”使教师和家长处于一个平衡的状态,教师可在班级贴吧里提早发帖让家长了解某个阶段的教学内容和重点,让家长知道自己的孩子在学校学什么,需要配合着准备哪些材料,家长了解了教师布置作业目的,自然就愿意配合了,无形中解决了上述矛盾.
    2、家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对学生进行做人教育.突出表现为家庭教育问题严重,家长认为对孩子只有知识的掌握，最多关注考试成绩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致孩子片面地发展.也可能是性格执拗孤僻.许多家长不能理解一个问题,就是孩子在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商.
    教师在集体教育中难免会遇到个性突出的孩子,一个行为有别于大多数孩子的孩子,他们背后必然有一个有问题的家庭,现在社会上出现心理不健康的人,他们的行为也造成了很大的损失和很坏的社会影响,很多都是儿时的经历使然,如果老师捕捉到了这些信息,而又很少能接触到孩子的家长,则可以用信息联络的方式将孩子的表现告知家长,并向家长道明他的孩子哪些行为与其他孩子格格不入,这样既让家长及时了解孩子的在校情况,也避免了直接面对面交流的尴尬,使家长在情感上更容易接受并及时改善对孩子的教育方式.
    3、家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,影响了家长参与合作的主动性和积极性.
    年轻的家长没有教育孩子的经验,老师的经验又不能很好地传达给家长,“校讯通”就及时解决了这个问题,把这个单向的疏导变为双向的,教师和家长你来我往,给大家思考的空间,共同探讨更好教育孩子的方式方法,并能有针对性地解决家长的苦恼,实现了家长向教师“取经”并“取好经”.
    “校讯通”经过这几年的发展,已经越来越成熟了,它不仅建立起家长和老师沟通的桥梁,使得大家都越来越信任和喜欢用它,并且在网页的主页上还时常有育儿信息,引得家长和老师一起讨论,是网络空间里学校教育的影子,也是家长不断吸取育儿经的乐园.