汇编材料 幼儿园新教师见习期培训心得体会

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上星期，我在晋江市进修学校进行幼儿园新教师培训。这两天培训的内容有《指南》背景下的数学教育的几点强调及其现实启示、《指南》背景下区域活动的环境创设与指导、《指南》艺术《美术》美术领域的理解与实施、《指南》语言领域的理解与实施。在这两天的培训中，我不敢说我学到了很多知识，懂得了什么理论，但多多少少这次的培训业让我了解了一些我不知道的事情。以下就是我的培训心得。
    首先是刘志清老师给我们讲的《指南》背景下区域活动的环境创设与指导。她的讲座让我明白了什么事区域活动。区域活动是以幼儿感兴趣的活动材料和好活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择区域，在其中通过环境，材料、同伴的充分互动而获得学习与发展。在区域活动中投放材料的依据有一、可以依据阶段目标投放。二、可以依据幼儿的年龄特征投放。三、可以依据幼儿的生活，幼儿感兴趣的事情来投放。
    庄爱萍老师给我们讲的《指南》背景下的数学教育的几点强调及其现实启示。她的讲座让我明白了教师应鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，在幼儿日常生活中随时随地地进行数学教育。
    尤斐尔老师给我们讲的《指南》艺术《美术》美术领域的理解与实施。她的讲座里讲到了她女儿的经历，从喜欢爱画画爱幻想的小女孩到被大人送去专门培训的机构训练画画时，慢慢地讨厌画画，不想画画。也让我们了解到孩子的世界是多么的天真活泼的，他们眼里的东西跟我们大人眼里的东西是不一样的，我们不能束缚孩子爱幻想的天赋，不可以叫他一定要按老师的这样画，而不能够这样画。
    我们不是只教孩子懂得画画，还要教孩子喜欢上画画，在画画中表现事物中的美，这才是我们幼儿园里培养孩子教画画的重点。在幼儿园少提供画画的范例给孩子，因为这样没教孩子画的东西孩子就会不会画，不懂得画。我们教师应该提供更多感受和欣赏的机会，允许幼儿用自己的方式表现画画中的美，必要时给予指导；充分理解幼儿美术作品的表现和叙事功能，倾听幼儿说话；鼓励幼儿大胆表达，不按成人的标准选择和 陈列幼儿作品。
    李霞美老师给我们讲的《指南》语言领域的理解与实施。她的讲座给我了解了1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。2、指导幼儿学会认真倾听。3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿的理解。
    曾有人这样比喻：孩子是脚，教育是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状、脚的需要及感受的前提下，才能制造出合脚的鞋子。所以我们幼儿园老师教育幼儿时应该要了解幼儿，尊重其特征。

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  陈淑端老师的《说出你的自信，讲出你的精彩》。这场讲座，更如一股清泉滋润着每位新老师。陈老师没有用太多高深的理论，太过乏味的说教来告诉我们口才有多么的重要。却通过五个小测试、《超级演说家》中的一个博士生精彩的演讲、周总理如何睿智地回答记者的提问等等幽默风趣的事来告诉我们现实生活中口才的重要性。陈老师还告诉我们口才必须具备的几个特点：清晰，言之有物；简洁，言简意赅；生动，言之有文；自然，言之有情；条理，言之有序。并告诉我们在工作中如何运用口才。陈老师还给我们几种技巧及训练方法。在适当的场合，一个好的口才可以决定沟通的成败，可以博得众人对你的尊重。对于我这样的新教师而言，重要性更是不言而喻的。当然，好的口才不是听完一场培训就能拥有的，应该不断练习，在生活、工作中不断练习提高。
    黄曙阳老师的讲座《有关管理定律对教师的启示》教会我们众多管理定律及定律带来的启示。如：“狮群”与“羊群”命题的启示“一分钟管理的艺术”“路径依赖定律”“二八定律”“马太效应”等等。其中， “系列位置效应”定律给我留下了最为深刻的印象。黄老师通过心理学，告诉我们一节课，只有课堂的开头和结尾，能给学生们留下印象。而中间部分，则较容易遗忘。我们理应在课堂上注重一堂课的导入和总结。同时，一堂课中要学会变换位置顺序，来吸引学生的注意力；语文与数学的交叉学习，不会让大脑产生疲劳。