2013—2014学年度第一学期海口景山海甸分校初中部九年级物理教学总结

中学生作文

2013—2014学年度第一学期海口景山海甸分校初中部九年级物理教学总结
程   波

主要内容：
1、 班级情况分析
2、 各班期末物理成绩对比分析
3、 总结和计划对接分析
4、 物理教学的收获

一、       班级情况分析
    本学期学部对教学工作做了调整，我担任九（1）班的物理教学工作，一班有40人，借读生10人，学生的基础比较薄弱，常规习惯也不是很好，接班前均分76分、及格率93％、优秀率43％，而二班均分88分、及格率96％、优秀率76％。通过对比两个班的及格率相差不大，但均分相差12分，优秀率相差33个百分点，一班大部分学生的成绩集中在70多分。所以在培优上一班需要加大力度，学生的常规和学习习惯也要培养，刚接班时的压力很大，如何在最短的时间让学生适应新老师和教学方式，都面临着考验。二班我已经带一年了，学习习惯和方式都已经形成模式，所以教学目标的完成问题不大。
二、各班期末物理成绩对比分析
1、学部制定期末目标

   学部根据各班的不同学情，制定出两个班的教学目标，一班的均分要比二班少6分，但均分83分也是有一定的难度，因刚接班时一班的均分才76分，整个班级90分以上的学生才两人（二班21人）。面对新的学生，认真去分析他们的成绩，了解他们的特点，一班学生的基础和计算能力都比二班要强，成绩不理想的主因是因为学习态度的问题不够端正。在班主任王娇老师的帮助下，从学生的学习态度抓起，对每次的作业、笔记、基础知识的过关、试卷纠错做到落实和检查。和班级的优生沟通，分析物理的重要性及学习方法。对班级的潜能生制定合适的目标，多给他们一些鼓励。压力就是动力，制定一个适合学生学习的方法是很重要的，让孩子喜欢物理课，在课堂上让学生找到自信，只有这样才是真正的成功课堂。

分析：（1）试卷分析：本次物理考试用的还是海口市A卷，题型——选择题、填空题、实验和作图题、计算题，考试的题型变化不大，但考试的范围是电学部分，计算题相对整个初中知识，难度是最大的。从试卷的难度分析，难度适中，知识点的覆盖面很广，重点和难点比例分布合理。在选择题，错误较多是第8题，学生对电和磁的结合考题掌握不太理想，两个班只有15人做对。填空题、实验题整体做的较好，这两大题型都是对基础知识的检查，所以失分率不大。计算题有两道题，第一题考的很基础，只是公式简单的应用，第二道计算有一定的难度，学生失分较多，本道题与生活联系密切，所以学生的物理应用能力相对较弱。
（2）复习分析：由于教育局对物理教学任务的新安排，本学期结束初中物理教学任务。两学期的任务，在一学期内完成，任务重，课时很紧张，如何才能保证学生对知识的掌握，所以期末复习是至关重要的。首先对基础知识的梳理和过关，物理考试有70分的基础题，所以必须重视基础，再去提升；其次分析考试题型，做好专题训练，落实重点题型过关；第三、精讲多练，课堂上把时间给学生，让学生有针对性的复习，老师对效果做好抽测，及时反馈存在的问题；第四、考试是最好的检测方式，老师讲一节课，不如学生考一节课，通过考试能反映出很对问题，再针对出现的不足，做好调整，这样复习的效率就大大提高。
（3）成绩分析：从以上三个表格对比分析，一班学生的进步很大。第一个表格是班级三项指标对比，两个班级排名都靠前，三项指标都达到级部制定的考核标准。第二个表格是八，九年级对比，两个班的差距越来越小，进步也很大。第三个表格是分数段人数的对比，一班90分以上人数增加19人，进步很明显，二班整体比较稳定。所以整体看，一班各项指标都在上升，二班比较稳定。
开学初制定物理教学目标，上表一前两行就是目标分，第三、四两行是本次期末考试的成绩，对比可以看出，目标已经到达。上表二中的计划只有“学生沟通”这一项未完成，本学期担任两个班级的教学工作和德育工作，所以完成不够理想，下学期是初三的关键时间，在和学生沟通这方面还需要加强。
四、物理教学收获
   如何在短时间内提高学生的物理成绩，首先要让孩子喜欢物理这一学科，其次让孩子树立信心，相信自己一定能把物理学好。现在就谈谈物理教学的一些收获：
（1）新接一班，面临挑战，开学初第一节课是了解学生，让学生对老师感兴趣，对老师有信任感。在讲教学上的要求，形成规矩，为以后的工作做准备。
（2）重视基础，对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。在班级建立帮扶对子，学生之间相互检测，并签名，每节课老师在进行课前抽查，做到每课落实。
(3)联系实际，注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，能从不同角度对问题进行深入的分析。
（4）建立物理教学的资源库，收集近5年的期末、期中、中考试卷。对题型的分析和归类，让学生去了解题型，教他们解题的方法和技巧，重视思考过程。
（5）采取专题复习，对每个题型落实过关，不要盲目去讲，老师讲不如学生做，让学生动起来，这样复习才会高效，合理的利用小组，让学生之间相互的讲解和帮扶，提高学生的综合能力。
(6)强化规范，规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。
   很快要面临新的挑战，初三毕业考试在即，如何才能实现目标，关键不在老师，在于学生，只有充分的调动学生学习的积极性，让学生成为主体，把课堂还给学生，也只有这样才能提高学生的能力，达成自我提升的目标。