太阳是红色的吗??

admin

太阳是红色的吗??
【案例描述】?
    前不久，我在报纸上看到这样一篇案例。一次小学英语课上，老师让学生用三种颜色 CD2yellow(黄色)，red(红色)，blue(蓝色)与三种事物CD2boat(小船)，se a(大海)，sun(太阳)进行自由组合搭配。?
    待学生画完之后，老师看了学生的作品，很多学生都用黄色画小船，红色画太阳，蓝色画大 海。但只有一个学生用黄色画太阳，红色画小船，蓝色画大海。老师以为他溜号，不认真， 才画错了。于是就严厉地对他说：“太阳怎么是黄色的?”可那个学生的回答却另老师很意 外，他怯怯地说：“老师，我画的是傍晚的太阳，我看见傍晚的太阳是黄色的。”?
【案例分析】?
    看完了这段话，我陷入了沉思。首先，我们在课上或课后处理问题时，为什么语气不能亲切 一些，态度和蔼一些，保护孩子们幼小的自尊心呢?基础教育阶段英语课程的任务是激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。俗话说“兴趣是最好的老师。”如果在课上 一旦提出与教师不相符的意见，老师就批评，指责，认为学生不可理喻，那么孩子还能喜欢 这个老师吗?还能对他所教的科目感兴趣吗?没有兴趣，还能谈得上进一步发展吗?其次，我 们所教的孩子是多么了不起，他们善于观察周围事物的细微变化，一切事物在他们的眼里都 是那么有趣，那么神奇。他们不受常规观念的左右，具有创新意识，这是值得我们欣慰的。 但反过来想一想，为什么在老师的眼中，太阳只能是红色的?说这个老师的知识面窄?他的工 作态度不端正，不仔细备课?说他缺乏教学经验?……追究其根本原因，都是传统应试教育惹 的祸。我们25岁以上的这批人多是在应试教育下长大的，思维单一，追求唯一的答案，死板 ，教条。这种陈旧的教学观念以不适应新时代发展的要求，我们要从实际行动上更新教学观 念，把新的教学理念运用到实践中，尊重学生，爱护学生，把他们真正当成自己的朋友。在 学习过程中，能多从他们的角度出发想问题，不要因为我们的一言一行限制孩子们想象力和 创造力的发展。我们时常应该静下心来听听他们的想法，给他们发言申辩的机会，千万不要 把他们中一些未来的发明家，科学家扼杀在萌芽中。?
    我不知道这件事对那个学生心理产生怎样的影响?为什么我们不对善于思考问题，乐于创新 的孩子进行鼓励，赞扬，让他们展开想象的翅膀任意翱翔呢?为什么要有严厉的眼光，冰冷 的话语训斥他们呢?为什么不培养学生学习的勇气和自信心，让他们用自信的口气回答老师 的问题呢?其实即使学生真的犯了错误，我们也要讲究处理方法，使他们既不伤害自尊心， 又能改正错误。英语课程改革提倡建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 。在学习过程中，应注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。这是一门教学艺术，需要 我们在实践中去思考，去总结。如果我们总在课上对思维活跃的学生进行训斥，也许逐渐地 在英语课上他们就不去想象，不去创造，跟着老师的思路一步步走下去，成为老师眼中遵规 守纪的好学生；也许他们从此对英语课产生厌恶心理，逐渐对英语失去兴趣，放弃学习英语 。前一种现象还算是好的，后一种呢?它会使多少有志之士成为庸人，会使多少国家的栋梁 之材成为朽木。新课程理念要求教师转变教学角色，分清主次，以学生为中心，服务于学生 ，把学生当成自己的朋友，看到错误，要诚恳地指出，帮助他们不断进步；看到优点，要及 时进行表扬，鼓励，使其得到更好的发展，做到有的放矢。?
    总之，新一轮课程改革已经开始，教师要关注学生的全面发展，培养他们积极的学习态度和 持续的学习兴趣，在与他们共同学习的同时，我们一定要爱待，尊重每一个学生。教师的眼 中不应有差生，在日常的教学中要善于发现学生的闪光点和点滴进步，鼓励他们积极思考， 自主创新，以学生为主体，促进他们的主动发展。
( 辽阳县教师进修学校 徐艳红)??