初中化学优秀获奖论文浅谈信息技术（电子白板）在化学教学中的作用

中学生作文

初中化学优秀获奖论文浅谈信息技术（电子白板）在化学教学中的作用
关键词：  信息技术 电子白板  教学中的作用   提高教学效率
摘要：信息技术在中学化学教学中具有直观、高效等优势，不仅能帮助教师传授知识，而且可以提高教育教学效率，更好地进行素质教育，对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。信息技术与其他学科教学进行整合，可以深化学科教学。，
随着信息技术在教学中的广泛运用，对中学化学教学也带来了明显作用。信息技术在中学化学教学中具有直观、高效等优势，不仅能帮助教师传授知识，而且可以提高教育教学效率，更好地进行素质教育。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。信息技术与其他学科教学进行整合，可以深化学科教学。对于实验条件相对落后的团场中学来说，这种作用显得更为重要。今年，我校引进了交互式电子白板，交互式电子白板在教学系统中可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。电子白板在教学中的作用也很多, 主要体现在以下几个方面如:
（一）、能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力。采用交互式智能电子白板教学，老师可以让不同 的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时进 行纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂 气氛，增强师生互动。例如我们在化学式的教学中，可以让学生自己去白板上写，其他同学也可以看他写的是否正确，并且和自己写的作对比，如果不正确，学生们可轻松自如地应用相应工具进行及时修正，这样也大大提高了学生的学习兴趣。
（二）、能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力。化学是一门与社会生活联系比较紧密的学科，采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际 生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事物的联系，提高 学生运用知识的能力。例如在介绍环境污染的时候，可以让学生观看有关环境污染的图片或者视频，尤其是周围他们比较熟悉的地方的污染，这样让他们体同身受，有深刻的体会和感受，然后课堂上进行交流和讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力。也有利于提高学生的注意力和学习化学的决心，更进一步体会到化学与我们生活的紧密联系。
（三）、能够将抽象的东西变成具体的东西表现出来。在课堂上有的只是比较抽象，一般都是老师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最好的时候也不过是有几张图片做参考。采用交互式智能白板教学就可以解决这个问题。例如在讲到原子的构成的时候，老师就可以在白板上根据动画模拟出原子的结构，这样让学生能够很形象地看到原子结构，由居于中心的原子核和核外高速运动的电子构成，虽然不能看到实际的原子，但根据这个动画对原子的结构有一个形象的了解，然后再发挥想象力，掌握有关原子的知识；在讲化学变化的微观过程的时候，由于分子原子很小 ，用肉眼观察不到，如果用电子白板播放动画演示，学生就可以很容易的明白，化学变化实际上就是原来来的分子发生破裂，破裂成原子，原子又重新组合成新的分子的过程，使教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂，课堂效果极佳。
（四）、能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性  采用交互式智能白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善，在重要的地方还可以用电子笔标注，引起学生的重视，加深理解。保存的课件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师的工作强度，还节约了时间提高了老师的教学效率，保证了教学的计划性。
（五）、使用电子白板也能够辅助实验教学 ，能够培养学生的观察思维能力。交互式智能电子白板可以适时地综合各种声音、文字、图形、图像等多种信息，不仅有静态信息的形式，而且还有动态信息的属性，它可以化抽象为具体，化复杂为简单，完成传统教育所不易或不能完成的教学任务。学生通过网上浏览、在线观看、多媒体演示等对文字、图像、视频等多种动态信息，特别是模拟实验的观察，使学生有身临其境的感受，并在教师的引导下，让学生结合所学知识感受、观察、评论，既能理解原理和了解掌握大量的基本技能，又培养了兴趣，增强了观察能力。对于一些难以通过实验说明的化学原理，如酸碱中和等复分解反应的知识，可以采用模拟实验，生动地展现给学生，加深理解，提高学生抽象思维能力。
（六）、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力，全面记录教学过程，便于学生复习和总结。在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和 学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。用交互式智能白板教学，无论是老师的操 作，还是学生答题的操作，都可以通过软件中的 录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问 题，进行总结和复习。
总之，在化学教学中有效运用信息技术，一方面促进了教师教学理念的改进和适应素质教育新型教学模式的构建，另一方面在完成教学大纲基本教学要求的同时，培养了学生主动学习的兴趣和理性观察与思维的能力，更重要的是提高了学生发现和探究问题的科学素质，提高了化学教学的效率。