幼儿科学活动教案及教学反思：手中的地图

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教育活动过程：1、首先我想引起幼儿的兴趣，利用放大镜让幼儿观察自己的指纹，让他们发现每只手指的指纹都不一样，并引导他们用恰当的语句描述自己的指纹。并给它们区名字。

2、引导幼儿将自己的指纹和小朋友的对比，发现每个人的指纹都不一样。

3、设疑：为什么每个人的都指纹，它有什么用处。幼儿讨论。教师介绍警察为什么要提取案发现场的指纹。

4、请哦幼儿用自己喜欢的颜料印手指画或手掌画，引导幼儿想象手印像什么，鼓励幼儿大胆绘画。

5、幼儿展示并介绍自己的作品。

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反思:

因为科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合"数学领域内容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合领域"，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印"的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确"名字把思想牢固了，不仅没有展现出"发散幼儿想象力"的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！