2013—2014学年度第一学期初一语文科教学工作总结

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2013—2014学年度第一学期初一语文科教学工作总结
陈业基
本学期，本人接手的是初一一个班的语文科教学工作。这个班学生68人，学习成绩不算太好，主要特点是基础差，大多对学习不感兴趣，上课时无精打采，一有动静就乱起哄，有相当一部分的学生还懒于读书做作业。针对本班学生的现状，在本学期语文教学工作中，我主要做好以下几点工作：
一是帮助学生树立正确的读书观。上第一节课时，我不急于讲课文，而是将自己读书的经历讲给学生听，让学生了解老师是怎么读书的，让学生明白一个道理：读书不是为了父母，而是为了自己；读书最大的收益者不是老师，而是自己。我不跟学生讲大道理，就讲讲自己读书的感受，就讲讲自己读书的收获。这样，让学生学有榜样，读有自信。
二是切实抓好学生的朗读和背诵训练。就是在每上一课文都要求学生大声朗读，对那些重点课文还要求学生背诵重点段落；除了早读时间朗读与背诵古诗文外，还在每上一课之前先要求学生背诵古诗文，并经常进行抽查。这样反复朗读和背诵，让学生在朗读和背诵中享受读书的乐趣，提高了学生对学习语文的信心。
三是切实抓好古诗文的默写和古文的翻译。凡要求学生背诵的古诗文，我都要求学生完整地默写出来。默写的形式主要有：老师当堂抽查，叫几个学生上讲台在黑板上默写，或默写全首（篇），或默写单句；晚修课让学生拿出作业本，当作作业，默写整首（篇）；自习课时让学生自己默写，交由同桌检查。每教完一篇古文，我都要求学生用现代文将它翻译在作业本上，交由老师检查。
四是认真抓好基础的提高。在上课时我不做高深的课文分析，而是从学生实际水平出发，教学生最基本的东西，让学生感受到学习语文其实并不难，如认字，释词，析句。认字，抓生字读和写；释词，抓理解记忆；析句，抓品味欣赏。
五是抓好作文训练。本学期除了课堂布置作文外，还要求学生写课外作文（即周末作文）。作文大都要求学生模仿课文，内容主要要求写他们自己能看到的或能体会到的东西，让学生感受到作文其实就是将自己真实的话写出来；此外还有续写、改写训练。本学期大多学生都能完成十三篇作文。
六是抓好“学习指导”和“同步练习”两本练习本的检查工作。没教完一课，即刻布置完成相对应的练习；每教完一个单元，就检查学生完成的情况，并将不完成的学生的名单交给班主任，让班主任督促。这样，有班主任和科任老师一起抓，学生就不敢偷懒了。从我个人检查的过程来看，效果不错。
由于本人做好了以上六个方面的教学工作，所教的学生普遍都有了起色，虽说学习成绩进步不是很大，但毕竟让学生感受到学习语文的乐趣。一个学期下来，学生大都喜欢上语文课。
2014年1月18日