幼儿园12月份观察记录：午睡时的雨霏

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1.观察记录：午睡时的雨霏

观察对象：雨霏小朋友

观察背景：午睡

观察实录:：

午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,吴雨霏还没有上床,还在那里调皮捣乱,把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的,我并没有马上制止她的行为,我对小朋友们说:“孩子们,我们已经是大班的孩子了,我相信你们都会自己睡午觉了,好请大家抓紧休息吧。”然后,我转过身来对吴雨霏“雨霏是我们班的小朋友,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间,睡觉一定也会很好。”我话音刚落,只见小朋友一个个都自己盖好被子,吴雨霏小朋友也不例外,上了床,盖好被子做好睡觉的样子。不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了。

教师分析:

雨霏小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天的午睡总让老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不是在床上闹,就是和邻床的小朋友说话,老师的教育也收效甚微。今天表现不错,因为孩子愿意听好听的话,总认为自己长大了。

教育措施:

1.教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡。

2.家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡,帮助幼儿养成良好的午睡习惯

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在午睡时引导孩子及时睡觉

观察环境：午睡室。

观察实录：

午睡时间到了，林彦宏刚躺下一点也没有睡意。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿干脆爬了起来。我叫了好几次让她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，其他小朋友都睡着了，我以为林彦宏也睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩着刚才韩老师奖励的小贴贴呢！我看到她这么喜欢小贴贴，就说：“林彦宏喜欢小贴贴，是吗？你睡好了等一下起床老师再奖给你小红花，好吗？林彦宏一听到还要奖给她小红花，马上侧过身子睡得一动也不动，不一会儿，她已经进入梦香了。

分析：

林彦宏小朋友平时都是由奶奶来接的。我就这件事和她奶奶聊了起来。原来然然在家脾气很犟，非常任，奶奶又太宠她，养成了她任性的性格。奶奶说她在家午睡很晚，要到下午三点以后才睡一会儿，所以在幼儿园可能一下子还不太适应午睡。

措施：

1．提高幼儿的认识。我经常与然然单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她，给她奖励小红花。

2．与家长取得共识。为了让然然能健康地成长，我特意与她的父母、奶奶交换了意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午十二点以后及时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。

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个案记录：给幼儿一点压力

   地点：大一班寝室

   观察对象：陈昱林

   事件描述：我班的陈昱林是个精力旺盛又非常调皮的小男孩。尤其是午睡时，躺在床上活跃地根本难以入睡，并不停地叫喊着：“老师，我睡不着……”说话吵闹声往往打扰其他小朋友，老师运用多种方法教育，毫无效果。后来，老师干脆让超超午饭后留在活动室玩会儿

玩具，玩累了或等其他小朋友睡熟了再让他进屋休息，这一招还真灵。

可是某一天午饭后，陈昱林迫不及待地跑向玩具区，老师照例安排其他小朋友进屋午休。

突然冯锐喊到：“老师，老师，我也想去玩玩具。”

“不行，该午休了，起床后我们再玩。”

“为什么我们不能玩，只许冯锐去玩玩具？”

“陈老师不公平……”

教室里顿时议论纷纷，老师一时不知道该怎么办？

案例分析：

陈昱林已经是个大一班的孩子了，到了大班还不睡的原因可能有：在小班中班的时候就没有培养他良好的午睡习惯，如果小班中班阶段没有培养好，更形成陈昱林这种行为，我就是不睡的，又怎么样呢？再加上他是个精力旺盛又非常调皮的小男孩，还没有融入到这个班级的常规意识中，而老师可能采取的方法他不接受，造成最后老师让他出去玩玩具玩累了才回来的现象。

教学措施：

如果我一时说服了小朋友，可能能一时平息，但是却不能根治这个问题。所以当小朋友在质疑老师的时候，我会这么说：“小朋友们，老师也觉得这样做有点不公平，既然老师犯了个小错误，不公平了，就要受到惩罚了，小朋友想个办法惩罚下老师吧，（让幼儿知道做错了事情要受到惩罚）小朋友都提出来了，陈昱林小朋友已经和我们是三年的好同学了，陈昱林同学，小朋友们都午睡的，你如果不午睡，小朋友就觉得不公平了，对吗？如果不公平就要受到惩罚的。我请陈昱林小朋友自己说，如果你到午睡室里吵闹不安静睡觉对其他小朋友不公平了，你自己想个惩罚自己的办法吧，如果不严厉的话，我要请其他小朋友帮你想了。”  

1.首先我是先承认自己的不公平，让小朋友们明白不公平是要受到惩罚的，然后通过让超超自己想出惩罚自己的方式然后来越是自己，不奢求达到他能马上睡觉的效果，但是希望他能做到一点，能安静的在午睡时里不会喊叫。同时通过与家长做好沟通工作，了解幼儿的情况，双方共同帮助超超解决午睡问题。

2.给幼儿一点压力，让幼儿清楚知道如果不这样做，会有什么后果。做到平等公平对待每个幼儿，做幼儿心中公平的天平。

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生活活动个案观察



情景描述：今天，我们开展了“叠被子”的比赛活动，孩子们劲头十足，相差一秒钟就可以淘汰掉一个人，该轮到李唐了，他笑嘻嘻地进入到自己的场地，听到“预备，开始”的口令时非常自信地叠起来了，因为速度相当快，跟旁边的方晨居然打成了平手，不过看看叠被子的样子嘛，李唐的稍微差点，看到他那期待的眼神，我私自决定“还是给他一个机会吧！”得到了小朋友的同意后，李唐终于参加了接下来的决赛；谁知道在决赛的过程中，李唐更加自信，更加从容，速度、质量远远比刚刚的好了很多，最后，拿到了二等奖的好成绩。

评析：在班级中，对于这部分的特殊孩子，我往往也会给予他们一些“特殊”的照顾，当我发现他们的一技之长的时候，也会在集体面前给予放大，当班级的孩子一同参与评价，并且表扬，给予他们更多的鼓励。在这个月中，我发现，李唐有了很大的进步，首先，他愿意跟我交流了，遇到什么问题愿意寻求我的帮助了；其次，他上课的时候举手的次数相对以前来说也多了；再次，脾气也没那么倔了，同时，也希望李唐在接下来的时间里得到更多的发展。