小学语文优秀教学设计《梦想的力量》教学设计

中学生作文

小学语文优秀教学设计《梦想的力量》教学设计
文昌市第二小学   语文  符  妮
【教学目标】
　　１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
　　【教学重点】
　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
　　【教学难点】
　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学过程】
　一、质疑导入
　1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想。（“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。）
2、你们有什么梦想？
3、你们的梦想都很美好，老师希望你们时刻记住自己的梦想，并让梦想转化为前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！现在就让我们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（板书，完成课题，齐读课题）
二、初读课题，感知“梦想”
1、用自己喜欢的读书方式自由读课文，弄清课文写了一件什么事。（课文记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。）
2、质疑：说一说你还有哪些地方不懂？（简单的当场解决，较复杂的在学习中相机解答。）
三、再读课文，走进“梦想”
1、快速默读课文，想想：瑞恩的梦想是什么？划出有关句子。
⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
⑶我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

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四、细读课文，实现“梦想”

１、自由快速读课文，讨论：瑞恩是怎样实现自己的梦想的？

2、学生自由讨论，交流：

⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。

①     老师显示瑞恩做家务活的句段，让学生大声朗读。

②     想像：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他

一直坚持下来，干了４个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持４个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

③     指导有感情地朗读这段话。

⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①     老师显示有关的句段：

Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张２５元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？   

（3）指导有感情地朗读这三段话。

五、品读课文，感受“梦想的力量”

1、老师显示“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

2、有感情地朗读这个句子，深入思考：梦想的力量究竟有多大？体现在文中的哪些方面？

3、学生讨论，交流：

梦想的力量在课文中的体现是多方面的：1、小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；2、同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；3、这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？

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六、小结课文，升华认识

1、老师小结：这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

2、读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，下面请你们以非洲小孩的身份，对瑞恩说句心里话。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事说给家人听。



【板书设计】

17、梦想的力量



瑞恩→挖井（喝上干净水）→非洲孩子

自己挣、得到帮助

水泵→挖井→钻井机→“瑞恩的井”基金会



【设计理念】
　　该设计先从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。再通过读、思、议、说等形式使学生主动探求问题，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的良好习惯。

教学反思

教学中的每一个环节都非常重要，我在教学中设计了“瑞恩的梦想是什么？‘、“梦想是怎样实现的？”，这两个环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读能力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。
　　当然，我在本课教学中还存在一些不足，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然也让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生朗读的方法。