小学特色学校建设经验交流文章 探寻笑脸背后的校园文化张力

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参考 【摘要】 长兴县第一小学独立建校10年。10年来，一小人用礼仪品牌——笑脸文化的特色创新站在了创建“明礼校园”的最前沿。作为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，学校成为了浙江省的礼仪样板学校，学校的笑脸文化张力日益凸显。本文阐述的校园文化张力由三个方面组成：品牌是学校的市场生命力，创新是学校的自身生命力，社会影响力是学校的社会生命力。

【关键词】  笑脸   文化张力    礼仪品牌    特色



太湖沿岸，总能带给我们些许江南的情怀。这里，鱼米之乡展新颜；这里，教育风姿露头角。在绮丽的风景中，有这样一处景致：雅致的校园让人心情舒畅，进取的校风让学生斗志昂扬，多彩的文化让孩子们快乐成长，灿烂的笑脸让你赏心悦目。这里，就是长兴县第一小学。长兴县第一小学以“礼仪教育”为抓手，亮出了学校的笑脸特色文化，延展了校园文化张力。

所谓校园文化张力，一是校园礼仪文化本身的魅力扩张，二是笑脸文化的影响力所带来的其他各方面的特色发展。我们学校通过开展一系列学生喜闻乐见的特色文化活动，巧借文化的张力，培育和塑造出具有文化素养的文明学生，进而提升了学校的文化软实力。
一、“点菜单”孕育笑脸文化

近年来，学校倡导文化立校、笑脸育人理念，抢占校园文化制高点，注重培养学生礼仪修养。学校以以树立笑脸品牌特色为主线，营造高尚文化校园。学校上下一心，使“礼仪”和“笑脸”两大关键词珠联璧合，奏响了一曲“校园文化张力”的和谐乐章。

学校因文化而提升，文化因学校而强大。我们学校呈现出精品力作纷呈、活动丰富活跃的喜人局面。学生“点菜下单”培训感染万张笑脸，文化在一小“生根发芽”。新学期伊始，学校德育处“送文化，种文化，笑文化”的脚步更加紧凑。从九月份开始，设定了一个学期的礼仪文化培训内容，每个版块中还包含若干分支，学生可以根据自己的需要“点菜单”学习。学校为每一位学生安排礼仪导师，成为他们的知心朋友，调动成长过程中的积极因素。全体教职工结合自身特长，与学生进行双向沟通，并制定相应的帮扶计划、措施及应达到的效果。针对开展的帮扶情况及心得做详细记录，做到每日一询问；每周一谈心；每月一赠言。及时与学生交流心得、解除困惑，真正成为学生倾诉的知心人，行为的领路人，学习的引导人。

在活动中，学校充分利用广播站、电视台、橱窗、教室文化墙等载体，在校园内张贴有关礼仪教育的宣传画、创办礼仪宣传栏、制作文明礼仪标语牌、褒奖校园内讲礼仪的人和事，鞭挞不讲文明的人和事，使校园的每一面墙都会“说话”，每一个角落都能育人。走进一小，一个最直观的感受就是“笑脸”。无论是塑胶跑道上晨练的小运动员，还是在梧桐树下清扫的少年队员，抑或是在教室里琅琅读书的同学，每个人脸上都洋溢着专注而快乐的笑容。这种笑容，无关乎成绩，无关乎能力，只关乎于自身的幸福感与满足感。张张笑脸，比罗列的数据更为直观地体现了学校笑脸文化探寻的成功之处。

二、“合家欢”拍出笑脸文化

学校多方筹措资金十多万元，为学校2000多名师生免费配置了口风琴，口风琴作为师生学习与生活的伴侣走进校园。在琴声悠扬中，找寻孩子的快乐体验，寻觅张张笑脸。

为保证学生学习口风琴的时间，学校开设了口风琴课程。每周一的升旗仪式都是由全校两千多名学生用口风琴齐奏《国歌》，气势宏伟，催人奋进。为了展示学生的口风琴技艺，学校开展了口风琴专项演出，演出班班参与，人人参与。学校运用“六一”等节日活动，举行“快乐飞翔”大型口风琴演奏会，在社会上引起了广泛的关注，以班为组合，学校拍下班级“合家欢”，体验集体快乐。特别是学校组织的“魅力家庭”口风琴演奏比赛，挑选优秀家庭口风琴组合进行展示，将口风琴教育延伸到家庭。一个家庭因为口风琴走上舞台，在悠扬琴声里，明媚的笑脸，愉悦的心情，我们感受了家校合一的快乐。学校聚焦这些快乐瞬间，拍出了一组组“合家欢”，将一张张笑脸定格。省音协主席、《中小学音乐》主编晓其对“口风琴合家欢”的举动充分肯定，他说：“让口风琴走进家庭，确实体现了一种独特的和谐魅力，这种演出活动有一定的推广价值。”

三、“明于礼”体验笑脸文化

学校特色笃行勇于创新，均衡发展迈步未来。走进长兴一小，笑脸文化特色表现在校容校貌上，书写在师生的脸上，体现在师生的交往中，融化在师生的血液里。学校处处洋溢浓厚的高尚文化氛围，书声朗朗的教学楼和异彩纷呈的“礼仪文化走廊”，恰似一道靓丽的风景线。《现代教育报》、《湖州日报》等先后就学校创建特色进行过长篇报道。

学校历来十分重视文明礼仪教育，特别是近年来，学校围绕未成年人思想道德教育，探索出了一条“以礼仪促发展，以文明促和谐”的有效途径。学校主要通过教师、学生两个文化主体，以“花样教师”和40个“花色礼仪中队”的创建为中心，结合师生日常的生活礼仪，精心构建礼仪教育网络，创新教育方法，开展各种活动，让学生在活动中学礼、知礼、达礼，做一名礼仪的宣传者、实践者、示范者。2012年3月，学校应邀去北京参加全国校园文明礼仪研讨会，作了《创新德育载体，促进礼仪发展》的经验交流。开发的校本教材《礼仪花开》被县教研中心送省精品课程评比。礼仪教育已成为学校的品牌深入人心，全校已形成了教师礼仪与学生礼仪相辅相成、齐头并进的良好态势。

四、“成于笑”践行笑脸文化

温家宝总理2010年与北大学子共度“五四”青年节时，曾给予青年人“脚踏实地，仰望星空”的厚望，而我们的“笑脸文化”也是响应温总理的育人理念，希望同学们怀揣着“埋头苦干，绽放笑容”的精神，实现自己的人生梦想。

西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识”。我们学校倡导教师“微笑教育”。微笑在师生之间架起一座沟通情感的桥梁，教师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴。用微笑面对学生，不仅仅是教师的个人修养，更为重要的是一种魅力无穷的教育方法。“微笑”体现了对学生的宽容与坦诚，“微笑”流露出对学生的爱心与希望，“微笑”显示了对学生的尊重与鼓励，“微笑”创造出轻松、和谐的教育氛围，能收到意想不到的教育效果。

近年来，学校把倡导“笑脸文化”作为融洽内部关系的重要抓手，让微笑成为教师与学生的主流表情和主流心态。教师指导各中队结合思想实际，创作“笑脸本”，开设“微笑带班”栏目，让教师和学生在给予彼此一个关注、友好、激励、关心、宽容的微笑中，拉近距离、增进感情。同时，学校还组织学生开展以“微笑与活力”为主题的“最可爱的学生”评选活动，把日常生活、课堂阵地中微笑面对他人、帮助他人、关爱他人和微笑面对挫折、面对困境、面对挑战的豁达心态作为评选的重要条件，使每名学生在“微笑文化”的感染下，形象塑造起来、性格开朗起来，心态健康起来，让微笑在脸上、大爱在心中，用微笑传递爱心、坚定信念、践行使命。

透过一次次精彩纷呈的活动，孩子们一张张笑脸的背后，在我们看来，不仅仅是对活动的赞许和喜爱，更多的应该是在文化共享中所产生的思想的共鸣、行为的共振。笑脸折射出的应该是喷薄而出的文化张力，激发着学生素质的提升，赋予校园意义和光彩，提升了校园的品质和内涵，更能为学校发展带来“强盛”的力量和引擎。