如何才能培养良好的上、下楼常规，保证幼儿的安全

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案例反思 找问题：

上、下楼梯是幼儿园生活中容易发生危险的环节。幼儿常常一步迈两、三个台阶，或者在楼梯上爬着走，有时候还连跑带跳，不扶把手，虽然老师反复叮嘱要怎样上、下楼，但孩子总难以做到，而此时的两位教师常常只能关注到队首和队尾，看不到中间。那么如何才能培养良好的上、下楼常规，保证幼儿的安全呢？

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反思并制定措施：

小班幼儿的年龄特点是：具体形象性思维占优势，具有好模仿、好诱导的特点。幼儿年龄小，纯粹的知识技能对幼儿来说是枯燥无味的，他们对直观、形象、生动、有趣的事物容易引起注意，特别是对于一些有趣的图案，他们会模仿其中的内容，形成自觉的行为。

1、借助好听的儿歌和故事来帮助幼儿了解上下楼梯的方法及规则，如儿歌《不会头碰头》“一层楼，两层楼，上楼下楼靠右走。你也靠右走，我也靠右走，大家靠右走，不会头碰头。”“小朋友，走楼梯，上下楼梯要当心，小手扶好小把手，一个一个跟着走。”又如故事《谁对谁不对》等活动来鼓励幼儿自己上下楼梯，知道上下楼梯时的一些规则及安全注意事项。

2、利用楼梯上印着的小脚印，培养幼儿上下楼梯要握好扶手，一个跟着一个走的常规，时刻提醒小朋友上下楼梯靠右行，不拉衣服、不抢先、不推挤。

3、观察小朋友排着队伍有序上下楼梯的图，让他们上下楼梯时可以看到图中小朋友上下楼梯的样子进行模仿，慢慢地养成自然有序的习惯。

4、运用表扬、奖励、引导等多种方法促进幼儿良好行为的形成。