让生字教学走向轻松与高效

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──听三年级上册《秋天的雨》识字有感

天津市南开区中营小学　王振刚



今天上午，学校的电化教室里又坐满了人，执教老师和学生一起阅读的是三年级语文课文《秋天的雨》。这一节是第二课时，在品读课文前，教师和学生一起书写“爽”字。



教师一笔一画地在黑板前示范书写“爽”字，一边书写一边口述：“先写一横高又平，四个撇点两边设，一个人字托住它，秋高气爽天气好。”而后，学生一边说着，一边书写。



看着学生专注地书写，我不禁在想：书写“爽”字，这个教学环节可谓是饱含了教师的良苦用心。因为在这个环节中，融入了以下两个学习的内容：第一，简简单单的四个分句中，融入了“爽”字的音、形、义。不仅会读了，也记住了“爽”字字形──“横”、四个“撇点”、一个“人”，还理解了它的意义。教师遵循了“字不离词”的语文教学规律。第二，怎样把“爽”字写美观，也暗含在了“口诀”中──“高又平”、“两边设”、“托住它”。我觉得，学生每当读起“口诀”，就能想起它的字音、字形、字义及写法。可贵的是，这一切都是那么的自然，



“高效”的课堂，简约但不简单。“简约”的背后，是教者创造性地备课，让过程浓缩精华，看似简单，实则“不简单”。在这样的课堂里，师生学得轻松，学得盎然，教学实现“高效”。