小学语文优秀教学设计《梅花魂》教学设计

中学生作文

小学语文优秀教学设计《梅花魂》教学设计
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。
学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
一、激趣定标
1、展示学习目标
2 默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。
3、生默读课文。
二、自学互动、适时点拨
1、互动（一）小组合作，体会游子之情
⑴教念古诗，悲伤落泪。
理解古诗的含义。
“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”
为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？
⑵无法回国，失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”
这句话把外公比作什么？
外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（                               ）
⑶ 送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”
外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（       ）
当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？
2、互动（二）回顾整体，畅谈收获
⑴（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？
⑵、通过学习，你有什么收获？
⑶ 有感情地朗读全文。
三、达标测评
我来闯关：
1、黄金搭档：
（      ）的梅花   （      ）的春天   （      ）的气节    （      ）的泪珠      
（      ）的故乡   （       ）地坐下  （       ）地刮去   （       ）地摆开      
2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”
（1）、我觉得外祖父一下子（衰败   衰老    衰退）了许多。
（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱   脆弱   衰退）了。
（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱    衰退）的景象。
（4）、她太（衰弱    脆弱     衰退）了，这点儿打击都经受不起。
3、梅花有什么秉性？写一写