《槐乡五月》教学反思

中学生作文

《槐乡五月》教学反思
一、美读第一自然段，品味槐花之美
   图片是对文本内容的形象化，在教学第一自然段时，我通过图片，让学生欣赏一组精美的槐花图片，让学生感受槐花的独特魅力，帮助学生在脑海中的画面渐渐清晰起来。接着引领学生在语言文字中感受槐花之美。我分步出示了学习单，第一步指导学生从整体把握入手，了解第一自然段中介绍了槐花的特点“多、白、美、香”。在学生找到槐花的特点后，我接着出示了第二、第三步自学要求，再让学生通过细细品读，抓住关键词语，进一步感受槐花的特点。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对字词的品味、推敲。在导学这一环节中，我抓住了文章中的几个关键字 “抱”、“浸”让学生去读、去体会，联系欣赏图片的直观感受，从中体会到作者遣词造句的精妙。第一自然段中还有段非常美的句子，这两句话有一种对称美，如何让学生感受到这种美，烦琐的讲解只能让学生感到味同嚼蜡，而将这两句话分成两行排列，一一对应，就成为了一首韵味十足的小诗，我让学生在对比中反复诵读，将这种语言美、文字美积淀。
二，《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。教学本文，我主要以读为主，让学生在读中感悟槐花的美、白、香等，感受槐乡孩子的热情好客。
    本篇课文的语言是十分美的，有很多对称句，值得细细品品味。比如，“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”既对称，又用了打比方的手法，写出了槐花的美。比如“‘嗡嗡嗡……’小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”文字美丽，节奏感强，象声词的运用让我们感受到了蜜蜂采蜜的热闹和孩子们跑动时的欢快。类似这样的句子还有很多。学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运用之巧妙，感受人物心情，感受槐乡的美丽，激发孩子们对槐乡的向往。朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。