小学英语获奖论文巧用多媒体打造小学英语高效课堂

中学生作文

小学英语获奖论文巧用多媒体打造小学英语高效课堂
［内容提要］ 在英语课堂中进行多媒体教学，有利于培养学生的创新精神，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，为实现用英语进行交际打下坚实的基础。作者结合教学实践，从五个方面对多媒体技术在小学英语课堂教学的运用进行了有益的尝试和探索，收到了良好的教学效果。
［关键词］ 英语教学  多媒体  情境

今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，也深刻地影响着小学英语的教学。多媒体技术集图、文、声、色于一体，增强了学生学习的趣味性，调动了学生多种感官参与学习，激活了学生的思维。在新课程的环境下，恰当地使用多媒体来辅助教学，可以充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，优化教学过程，提高教学效果。那么，在多媒体被广泛应用于教学的今天，如何运用多媒体技术把英语课上的有声有色，使英语课堂精彩纷呈呢？在教学实践中我进行了一些尝试和探索，收到了良好的效果。           
一、运用多媒体创设学习情境，导入新知
“良好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。而媒体的介入，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 例如：在教学“colors”时，我利用多媒体制作二维动画—— 一只顽皮的小熊拿着各种彩色画笔，正在作画。同时，配以儿歌音乐播放：
小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。
画个天空是蓝色，blue blue是蓝色（用鼠标点击天空，屏幕上出现单词blue)；
画个太阳红彤彤，red red是红色（同上）；
画朵小花是紫色，purple  purple是紫色（同上）；
画片草地绿荫荫，green green是绿色（同上）；
……
最后拿起黑色笔，black black是黑色（同上）；
对着镜子画自己，画了一个小黑熊，小黑熊黑乎乎，哭着闹着找妈咪。
教学伊始，伴随着节奏欢快的音乐，当屏幕上出现形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生们的注意力马上集中到了屏幕上。我立刻相机教学，反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了相关的简单句型。在不知不觉中接受了新知识，加深了对色彩的理解，并且激发了对美好事物的热爱、追求。在美妙音乐的伴随下，通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，提高了学生的听说水平。
这样利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。多媒体以其真实感和趣味感刺激学生的思维，使之更加流畅。
二、运用多媒体技术，突破教学重点和难点
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体教学软件可以将文字、声音、图像和视频融为一体,变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学重点得以顺利突破，教学难点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。
如教授六年级上册“seasons”话题时，由于“seasons”本身比较抽象，用现在进行时描述各季节的活动愈发困难。对六年级学生来说，这是一个教学重点，更是一个学习难点，很难把握。为了上好这堂课，课前我选取了大量有关季节和活动方面的知识、图片，制作成动画。首先剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放6个画面：pick apples,cut rice, feed the animals,play with snow, sweep the snow, make a snowman。每播放一个画面同时点击出现在画面中的句子（用进行时表达）并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个与季节相关的短语和进行时的表达，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中。通过计算机多媒体技术设计出与现实生活贴近的语言环境,使学生产生身临其境的感觉,能够更好地感知和理解语言,不但教学难点迎刃而解,而且给学生的印象也非常深刻。

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三、借助多媒体技术，开展生活化的教学活动，让英语走进生活
利用多媒体的交互功能，充分发挥课件在英语教学中的作用，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，使学生对教学内容有亲切感，产生求知欲。
例如，在学习shopping话题时，我在课件里插入一段我正在商场里卖毛衣的画面。看完后，我让学生模仿我去买适合自己的衣服。把讲台布置成一个“柜台”，学生把准备好的裤子、夹克等“商品”拿出来，创设了一个购物环境，激起学生的兴奋点，学生们急于“购物”。于是，英语交际能力自然形成，语言材料被活化，学生自然而然地接受了新知识。
四、利用多媒体课件，优化教学内容，提高教学效率
多媒体英语教学能更充分地利用课堂教学时间，增加课堂信息量，大大丰富和完善课堂教学的内容，从根本上提高教学效率。传统英语课堂教学，教师每一节课板书和讲解占去了大量时间，授课信息密度小。而使用多媒体课件节省了大量板书的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前。就拿最基本的词汇、语法教学来说，通过多媒体手段可以在同样的时间内给学生提供更多的例句，而且更容易把语言形式和具体情景有机结合起来。
教学中，我常在课堂复习环节中设置这样一个活动：将十几个甚至更多的句子分别做在PowerPoint幻灯片中，每个句子呈现几秒钟后让学生复述，还可以安排学生进行竞赛。虽然这是一个非常简单的活动，也很容易操作，但学生参与的积极性很高。训练过程的语言信息量特别大，不但学生的语言知识得到了巩固，语言技能得到了扎实的训练，而且还训练了学生的记忆能力，养成集中注意力的学习习惯。这一活动让学生在短时间内快速阅读并复述大量句子，课堂上离开了多媒体很难开展这样大容量的活动。
五、运用多媒体，让学生主动探究学习
探究性学习是一种基于好奇心，以问题为导向，在老师精心设计下学生高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。充分利用计算机多媒体为核心的各种现代教育媒体并把它们有机整合起来，具体运用到英语教学中去进行探究性学习，让所有的学生都参与讨论、探究，这既体现了“以学生的发展为本”的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。
在讲快乐英语“shapes”时，我首先利用大屏幕投影出示由各种立体图形组成的机器人，带着好多礼物的动画画面（礼物都是由图形组成的），把学生带入了动画世界。当时的课堂上顿时发出了惊讶、好奇之声，机器人做着游戏，带着问题，一步一步的将课堂引向深入，学生们争先恐后的跟做着游戏，回答着问题……最后，机器人让学生说出组成机器人身体的各部分的立体图形的名称，随着身体各部位的闪烁，把课堂教学带入了高潮，极大地激发了学生的学习兴趣，学生对所学知识既能深刻理解，牢固掌握，又能使他们的观察能力、思维能力得到培养和发展，取得了良好的教学效果。
再如，在学习“young animals”话题时，上课一开始我就对学生说：Boys and girls,Today,I want to invite you to my farm.（多媒体出示农场）would you like to go with me?”然后我们唱着 “OId Macdonald” 坐上了公共汽车。“Look, this is my farm, there are so many animals on the farm. Every day, I feed them and play with them. I love them very much, and they love me ,too. listen, they are coming”。但是，农场上没有动物，于是我让学生听声音猜动物，只有猜对了，动物才会在计算机屏幕上显现出来。就这样，把动物依次带到我的农场上让他们参观，达到了复习旧单词，引出新单词的目的。这时我告诉同学们，有的小动物找不到妈妈了，让学生做游戏帮他们找妈妈；有的动物妈妈太粗心，丢了自己的孩子，我又让学生再帮动物妈妈去找孩子，借此学习相关句型。然后动物该吃饭了，我让学生们帮动物对号入座，巩固单词。之后动物们该玩耍了，我引入学生们非常熟悉的“非常6+1”游戏，计算机里的动物说单数形式，学生说复数形式。如A：a horse  S: some horses  T: some sheep  S: a sheep，看谁在半分钟内说对的单词多（所有同学共同数）。同时，为了区分动物的成年和幼仔，我进一步加深难度，计算机里的动物说幼仔单数，让学生说成年动物复数，或者相反，如A: some dogs  S: a puppy等。这样，在激烈的游戏活动中，一方面培养了学生的竞争意识，另一方面巩固了学生的单复数概念。最后，让学生用本课所学句型帮动物们找到自己的房间休息（计算机屏幕上，动物们依次走进了各自的房间）。这样把相关句型和单词学习在游戏和故事中进行，让学生们在不知不觉中掌握了该话题的内容。
总之，我们要充分发挥多媒体技术在英语课堂教学中的作用，使学生始终处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试，探求，发现的境界之中，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，让学生越学越有劲。在“玩”、“乐”、“生活”中学习知识，发展能力，增长智慧，体验成功，使学生的主体作用得到充分、有效的发挥，从而实现课堂教学过程的优化，使英语课堂精彩纷呈。