《富饶的西沙群岛》评课发言稿

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《富饶的西沙群岛》是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文篇幅较长，语句描写优美。
今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。具体体现在以下几个方面：
一、        不忽视词语教学。教学开始她采用复习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。
二、        重视学生口语表达训练。在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。“兴趣是学生最好的老师”，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。
三、        强化了写作训练。教师在引导学生读背的基础上，又通过两句话“这篇课文还有一个特点，全文是围绕哪一句话来写的？再看文章的哪些段落也是围绕一句话来写的？”这一提问引入了另一个训练重点：用总分的形式围绕一句话写具体。学生在找出中心句后，教师引导学生分析课文是如何围绕一句话来写具体的，从而让学生了解并基本掌握这种写作方法。之后，通过举一例子：公园里的花真多，百花盛开，美丽极了。让学生们分析如何围绕一句话来写，通过讨论交流，学生知道可以从花的颜色、气味、形状等方面来写，学生们进一步掌握了这种写作方法。最后，老师布置了写话练习，让同学们发挥自己的水平，模仿这种总分形式进行写话。这一训练虽然占用了课堂的大部分时间，但这一当堂训练的结果让我看到了同学们优秀的文采，感受到了老师扎实的语文修养。
这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！
在整个课堂中教师以学生为主体，给学生留有很大的空间，让他们自己思维，让他们写作，既感知文本，又跳出文本，让学生们学到了新的写作方法并应用到了自己的实践中。
尽管这一节课在训练学生基本语文能力上到位扎实，有很多我学习的地方，但我还是有一些不成熟的看法。我们已知这篇课文是篇精读课文，那么在课文的词句研读上，对作者所表达的思想感情的体会上，这一节课上还是有所欠缺的，老师有必要在学生的朗读基础上抓住关键词句进行细细体会，从而真正通过文本感受到这篇课文优美的语言，感受到西沙群岛的美丽富饶。
总之，听了这位老师的课让我学到了很多，有利于对今后课堂教学的思考，学无止境，教无止境，只有不断地学习，不断实践，才能不断提高我们的教学水平，提高教学质量！

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富饶的西沙群岛》评课稿
江山小学 李娜