新教师培训讲课资料《因为热爱 所以美丽》

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讲话稿 我，是一位既平凡又特殊的老师。说平凡，是因为我外表朴素，为人低调，和绝大多数老师一样爱生爱校爱教育；说特殊，是因为我无论是带普通班还是重点班，班级管理效果总是在学校名列前茅。学生敬畏我，家长信服我，学校信任我。自参加工作，我已经在连续18年的班主任工作生涯中，创造了多个不可能。我所带班级曾多次被评为“柯城区先进班集体”，自己也曾被评为“衢州市十佳青年班主任”，“柯城区优秀班主任”。2012年10月，在浙江省首届班主任基本功大赛上获得二等奖。从教以来，我无限崇仰这太阳底下最光辉的职业，忠心耿耿地执教于一方清贫之地。

因为热爱，所以选择

从小，我就是个能歌善舞的孩子，武术、唱歌、舞蹈、表演，我是样样擅长，

加上活泼开朗，性情耿直，所以我想和幼儿打交道是最省事的，所以中考填写志愿时，我的第一志愿填写的是“浙江省幼儿师范学校”，“衢州师范学校”是我的第二志愿，谁知当年衢师提前录取，我就阴差阳错地进了衢州师范学校。无所谓，反正都是老师，我轻松的想。可真正进入衢州师范后我才知道，天啊，班级里竟是些天才少年，什么中考状元啊，全市单科第一啊都在师范，我是以音乐特招生的身份进入学校的，和他们比，我一下子没了自信。这种情况直到上专业的音乐课时才有所改变。就这样，我成了一名小学教师。

    毕业后，传闻被统一分配到省属、市属学校的优秀毕业生却来到了一所农村学校任教。本应是个专职的音乐老师，却因为学校缺少语文老师，于是我又教语文又教音乐，还当班主任，带舞蹈队，一周下来，整整21节课啊。就这样干着干着，我评上了语文学科的“教坛新秀”，之后就成了真正的语文老师。

因为热爱，所以愿意

就这么坐着或站着或行走在路上，我是个再平凡不过的人，但只要一开口，

别人就会问：“你是老师么？”“为什么这么问？”“因为你身上有一种特殊的魅力，尤其是一开口！”

是啊，这条教师之路是自己选择的，那就没有理由不将它进行到底。回过头，当初那些为了农转非而选择师范的同学，如今已大多不再从事这个职业了，而我还在坚持，只是因为热爱！

因为热爱，我愿意继续在这方天地干下去，因为热爱，我更愿意承担别人所厌恶的班主任工作。这班主任一干就是20年，而今还在干。20年的工作经历让我收获了很多，感慨更多。今天就和大家一起分享其中的一部分吧！

班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。　　

面对90、00后的顽劣，鸡毛蒜皮的小事天天缠身，琐碎的班级事务令人头疼，自己就像个独行侠……作为一班之主，你肯定踌躇满志，期待大显身手，可这些问题却侵扰着你的情绪。

其实，这种感觉非常正常，每一个从事班主任工作的人都有过这样的经历。班级管理是一门科学，涉及的基础知识和专业知识庞杂，正如刚出生的孩子不会说话、走路一样，需要学习，需要过程。

阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”繁杂无序的班级事务，作为年轻班主任应该找准哪个“支点”，来撬动整个班级呢？

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（一）、找准定位感受幸福

自我角色定位指的是对所要扮演的社会角色的认识和期待。刚开始担任班主任的老师们，受到自身经验以及社会期待的影响，对于班主任这一角色的定位往往有偏颇，或是要求很高，或是盲目固化。这样的定位很容易引起角色冲突，产生对自我能否达到角色要求的焦虑。因而，新班主任需要找准自我的定位，调整期望值，不断感受来自工作的幸福，获得积极的工作动力。

新班主任由于缺乏经验，得不到足够的信任，错误容易被放大。在这种时候，很容易出现自我否定，产生挫败感，从而丧失信心，影响成长。

1、以客观的态度来定位消极事件

   遇到消极的评价，我们首先要控制好自己的情绪，全面地分析问题的原因，多关注自我，多想想自己可以控制和改变的方面。

培养乐观的态度，形成积极的解释风格

   （互动话题：碰到班里有好几个顽皮学生，想了很多办法都处理不了。此时，你真实的想法是什么?）

   消极和积极的想法不同，结果就不同。我们要尝试着用积极的方法来处理消极事件，慢慢形成积极的解释风格，变得乐观。

    3、建立牢固的自信，增加底气

一个有着坚实自信的人，他信任自己的能力，对自己追求的目标有着坚定的信念。依靠着坚强的支柱就可以勇敢的面对一切困难。

    “理想很丰满，现实却骨感”，现实的中国教育与理想的教育有着太大的差异，年轻班主任们因此受到影响，感受不到工作的乐趣，也感受不到自我的价值，会很自然得厌倦工作，怀疑自己。看看周围，当初满怀志气而今还坚持在岗的年轻班主任还有多少？很多年轻班主任在工作一、两年后就考公务员、其他事业单位、或向学校提出不当班主任，这些都说明了班主任的工作没有让他们感受到幸福感啊！面对这样的情景，班主任要调整自己的期望值，发挥创造力，投入专业成长，感受职业幸福。

（二）、书中自有黄金屋

张万祥老师曾说：“班主任应该‘特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考’。”现代人的学习方式和途径越来越多，但读书仍然是最重要的。我认为，读书不能解决所有问题，但不读书几乎不能解决问题。要成为一名优秀的班主任，不仅要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。

1、抓紧时间多读书

一名有事业心的教师，他的时间总是紧紧的，每天都有做不完的事，但是事情再多，头绪再繁，也该挤出时间多读书；青年班主任精力充沛，记忆力强，要趁年青好时光抓紧时间认真读书。时间在于挤，在于巧安排。思想上重视了，时间就能抓紧，就能巧安排。读书尝到了甜头，有了收获，会引发进一步的“读书热”。读书养成了习惯，会使自己确立终身学习的信念，进而终身受益。

2、遍寻名著多读书

在紧张的工作之余读书，读书的选择很重要。作为班主任要多读教育专家、优秀班主任的书。实践证明，教育专家以其远见卓识走在时代的前列，优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。因此，选好书，从教育名著中汲取营养是十分有益的。
　　过去，许多优秀班主任是“作而不述”，默默耕耘。现在，随着社会的发展，不少优秀班主任著书立说。由于我们与作者有相似的对象、共同的目标，有许多“共同的语言”、“同样的感受”，因此优秀班主任的著作，会使我们得到很多的教益。“与大师交友”，“与名师携手”，是因为他们的理论和他们的实践，值得我们好好地学习，深深地思考。

3、力求系统多读书

读书不仅要选择“急需”、“急用”，更要注意构建知识体系，形成知识的系统。比如：

教育学方面：《教育哲学》、《外国教育史》、《教育社会学》、《现代教育评价基础》、《中学教育学》、《教育研究方法导论》等。

心理学方面：《教育心理学》、《儿童心理学》、《社会心理学》、《家长心理学》、《德育心理学》等。

班主任学方面：《班主任工作手册》、《新时期班主任工作》、《班主任工作技能》、《学校班会活动100例》、《班主任工作优秀个案》等。

中外教育专家名著方面：《给教师的建议》、、《育人三部曲》、《给儿子的信》、《教育诗》、《马卡连柯教育文集》、、《爱的教育》、《陶行知文集》、《和教师的谈话》、《大教学论》、《教育漫话》等。

优秀班主任专著方面：《班主任工作漫谈》、《做最好的老师》、《民主与教育》、《班主任的100个怎么办》、《班主任工作指导》、《班会艺术尝试录》、《爱心与教育》等。

我们认真地读书，就会有所得，有所悟，有所创新。用先进的理论、用成功的实践指导工作，我们就会不断取得新的成绩。

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三、班级管理秘笈

大学教授对即将走上教师岗位的学生说：“你们当老师，一定要重视那些成绩优秀的，他们是未来的科学家；你们也要重视那些成绩中等的，他们将来是我们的同行；你们尤其要重视那几个成绩最差的，因为说不定他们中的哪一个将是未来的——总统。”由此可见，作为班主任，首先要做到的一点就是——公平地对待班级中的每个孩子！只有公平公正了，孩子才会和你交心，你才能真正走进孩子的内心，了解他们，鼓励他们，他们也才会对你俯首称臣！

精心打造每个第一次

新班主任与学生之间会有许多的第一次，如第一次见面，第一次班会，第一次出操，第一次集队，每个第一次都很重要，它既有助于树立新班主任的形象，又为以后的班级管理打下良好的基础。

（二）严爱结合，常规管理

教师对学生的爱绝不是漫无目的的、毫无尺度的爱，而应该是种发自内心的感觉，其表现形式则可以是多样的，严而爱便是我对师爱的理解。对于犯错的学生，我从不纵容，必定会有番说服教育，语气往往很严厉，让人生畏。但在教育时，我总是能做到就事论事，直面问题要害所在，注意言行，始终不说伤害学生自尊的话，因此，我的批评教育也能令学生信服。

1、常规管理中，我努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。在执行过程中应做到，善始善终，不能有头无尾，半途而废；严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“班规”面前人人平等；严而有理，严而有格；严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。2012年9月，我来到了柯城区沟溪中心小学开始我为期2年的农村交流生活。这是个偏远的农村学校，班级中有60%的孩子是留守儿童，知识面狭窄，课余生活单一，就连下课10分钟除了追逐就没有别的活动了。学习习惯、卫生习惯更是差得令人结舌。面对这样的一群孩子，我想，应该像培养城里孩子一样地培养他们，让他们养成良好的习惯，将来受益终身。于是我开始对他们进行训练、培养。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。给学生提出合乎要求的标准，根据具体情况，选择集体训练和个人训练相结合、单项强化和全面优化相结合的方式，严格要求他们必须做到，做不到就按班级规章制度采取相应强化训练措施，决不姑息迁就任何人任何事，让学生认识到班主任是讲原则的，是铁面无私的，是公正的。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。一个月下来，班级面貌大有改观，连农村家长都说：“到底是城里来的老师，教出来的孩子就是不一样！”

2、班主任工作重点是习惯的养成教育：养成教育要贯穿学生生活的始终，习惯的力量是无穷的。习惯是性格形成的基础，是种子，而一个孩子有什么样的性格，往往会在某种程度上决定他有什么样的命运。所以，关心孩子从小的习惯培养是非常重要的。威廉.詹姆士说：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。美好的品德会让我们的学生最终走向成功，并成为一个令人尊敬的人。每个老师需要做的，而是惟一可以做的就是把这些美德的行为全部变成习惯，因为人类的一切美德只有变成习惯才有价值，只有习惯才是坚不可摧的，正所谓“习惯成自然”。

一节课最重要的是什么？是课前准备的两分钟。课前准备好了，老师一走进课堂，神清气爽，烦恼皆消，马上进入状态，把最好的一面展现出来；课前准备一团糟，老师先要花力气整顿秩序，声音高八度把下面的躁动压下去，到正式讲课，热情已经消去大半，接下来就就很难充分发挥。所谓良好的开端是成功的一半，这话丝毫不假。明白了这个道理，班主任就应该知道力气往哪里使了。不要小看这两分钟，意义很大啊。我理想中的班级，应该是上课前打了预备铃，学生就迅速地坐到自己的座位上，书本等物品已经摆好，安静地等待着老师来上课，而此时的讲台和黑板都已经是擦得很干净了。这不仅是规矩，更是对人的尊重，最重要的，这一环节是上好一节课的前提。就这么一件小事，我曾经为它用了整整一个学期来帮助学生养成好习惯。为了督促大家做好课前准备，我请负责任的班干部一打预备铃就立即上岗执勤，劝诫那些忘乎所以的孩子回到自己的座位上。我本以为很容易做到，事实上结果真出乎我意料。由此可见，一个好习惯的养成绝非易事，但一经养成，就可以长期发挥它的作用。一开始根本贯彻不下去，学生不买班干部的账，打了预备铃还是和以前一样，原来在说话的还在说话，原来站着的还站着，在他们心目中，打预备铃不算上课，打上课铃还不算上课，老师进课堂了还不算上课，甚至老师喊了“上课！”口令也还不算上课。那么什么算上课？老师板起脸来整顿课堂纪律时，才意识到已经上课了，声音才逐渐小了下去。老师刚刚开口讲课，那边再来个迟到的，一声“报告”把老师的话头打断，如此反复几次，一节课已经过去五分钟了。我意识到，想要提高课堂教学效率，必须从整治这个顽症开始。为了帮助班干部和任课教师把好课前准备这一关，我得扶上马，还得送一程，自己要辛苦一下。每次上课前，我都当做是自己去上课，到教室门口出现一下，提醒学生此时应该做什么。根据学生的整体素质，养成这个习惯要花去几个星期乃至几个月的时间不等，但是一旦上了规矩，大家养成习惯了，就不必再为这种事烦恼了。从长远的角度看，这个精力花得值！先苦后甜。我历经这么多年、教过那么多班级，确实看到有的班主任，特别是一些差乱班的班主任，课前基本不到班级来，可能是自己也不想看到那些不好的现象吧，可以理解，但是如此一来，班级就会越来越差下去、乱下去。反过来说，扭转风气也是简单的，只要你班主任在最需要的时候出现在学生面前，大胆地管理，坚持下去，一定会成功。

3、爱，是师生沟通的桥梁。没有对学生的关心和爱护，学生会对教师的严而反感，以至于产生对立情绪，它好比火车前进的动力。为此，在班级管理上，我制定了一些更为具体的管理制度。在实施上，采取公正、民主、平等的原则，不论是成绩较好的还是较差的，班干部还是一般同学，若是违反纪律，一视同仁。

严与爱并不矛盾，我相信只要是带着爱心的严，就能取得很好的效果。

（三）智慧工作，狠树班风

“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“法治”意识，因为当代小学生90％是独生子女，跟以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为。俗话说：“众人拾柴火焰高”,要管好班级,单靠班主任和任科老师是不行的,最好的方法当然是让学生自我管理班级,也就是说,让学生名副其实地成为班集体的主人,以主人翁的姿态投身于班集体的各项建设,依靠他们自己的智慧和力量,铸造团结友爱、坚强如钢的班集体,在学生自我管理中,让班集体成为学生进行自我教育的园地。来到农村学校，我中途接班后也引导学生参与制定班级规范，包括学习、纪律、卫生、体育等诸多方面的内容，规范、约束每个班级成员，当然也包括班主任。一个多月之后，班级各项工作上了轨道，学生们都能自觉执行了。

每个班级的情况不同，建议班主任别一接班就急着制定班规，可以参考以下几点：

1、班级组建后一个月左右制定班规，在此之前可以制定几条临时班规。

2、班规的制定要讲求民主性、可操作性、奖惩并重性等原则。

我们班的班级规范是班主任和同学们共同制定，围绕“班风正、学风浓、环境洁”的奋斗目标，讨论产生班级规范，我提出修改建议，再请全班同学讨论、定稿通过后予以实施。我还在班里实行值日班长轮流制，实行“全民皆官”，全班共管，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识。

3、制定了班规还需要有一流的执行力。

班风建设是班级建设中很重要的一环，我的方法是多搞活动，通过活动来促团结。因为自己是音乐教师出身，也擅长说学逗唱，班级的各项活动都难不倒我。我中途接手三（7）班，发现班级的最大问题是班风涣散，不稳定，学生非常自负，缺少团结合作的品质。我接手后开展的第一项班级活动就是为全班孩子过一个集体生日，庆祝他们十岁了。这个活动很有趣，学生们的兴致很高。我自掏腰包，出钱为孩子们买了一个超大的蛋糕，又邀请家长代表参与到活动中共同见证这个神圣的时刻。孩子们在活动中表现的很积极，也很投入。我利用这个契机，充分肯定了同学们的表现，又告诉同学们：“现在你们已经十岁了，不再是小孩子了，得学会对自己负责，学会对父母感恩。”一次精心设计的活动，很快的扭转了班级风貌。

记得有一次，大队委小张一度排斥同学，以自我为中心，课堂上随意讲话。我观察她一段时间后效果并不明显。所以课后我找她谈话，并且告诉她我会当着全班同学的面批评她。让她有了心理准备后，我在课堂上狠很地批评了她。那一次，全班学生都感到惊讶，班主任怎么当众批评了大队委，这就使他们意识到，连班干部犯了错都得挨批，别人犯错更没什么说的了。从那以后，老师不在的情况下，全班都十分安静，学习气氛很浓。

     班规制定了以后，班主任就应该开始着手树立良好的班风了，班风是一个班级特有的风貌，是班级发展和学生成长的重要影响之一。正向精神是永恒不变的核心。良好的班风不是一朝一夕就能形成的，它是在师生双方共同的努力下，在班级发展中逐渐营建的。班主任首先要培养一批班级骨干，也就是小干部，以点带面，慢慢使班级中多数成员接受班风要求，最后形成良好的班风。王晓春老师将班风的内涵概括为：舆论方向、纪律、学习气氛、人际关系、环境、代表人物、行为品牌七个方面。

作为新班主任，为了形成良好的班风，以下几件事一定要做。

1）、了解你的学生。通过看资料，电话了解，家访等形式尽可能的了解你的每个孩子。

2)、接班第一个月要保持清醒的头脑，制定班规，指定临时班委，安排座位等，让班级先正常运转起来。

3)、用好每一笔班级人力资源，打造班级名片。

4)、培养一批得力的小干部。

5)、加强与学生、科任老师、家长的沟通。

三、因为热爱，所以美丽

忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……