初中数学优秀教学论文现代信息技术在数学教学之中运用

中学生作文

初中数学优秀教学论文现代信息技术在数学教学之中运用
湖北省襄阳市第七中学  曾汉林
【摘要】在教学中，要设计一堂好的数学课，现代信息技术起到关键性的作用。现代信息技术作为重要的教学手段进入初中数学课堂，展示了它特有的魅力，它集声音、图像、文字、动画于一体，它的有效运用，能够很好地调动学生的积极性，激发学生的求知欲，启迪学生的思维，加深学生对知识的理解，增大课堂容量，提高学习效率，培养学生的学习兴趣和实践能力
【关键词】信息技术   数学教学   兴趣   主导地位  创新
1、创建情境激发学生学习兴趣，提高教学有效性
兴趣是最好的老师。一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。多媒体以其多彩的图像、动态的影音，集声音、图像、文字、动画于一体，可以使创设的情境更加贴近生活，使原本抽象的数学概念更加直观地展现在学生面前，使学生与数学之间架起一座“桥梁”，吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，有效地引导学生分析和探索问题，从而提高解决问题的能力。现代信息技术的运用，改变了数学课堂枯燥、单调乏味的局面，逐步让学生走入体验数学和参与数学活动殿堂，使课堂焕发了生命，彰显了活力。使学生更好搭建一个良好的知识体系。在教学“轴对称图形”一课时，教师利用多媒体展示天安门图片和展翅的蝴蝶，京谱脸、优美的古建筑动画等，吸引学生，老师因势利导，提问：“你觉得这些图案美在哪里？它们有什么共同特征？在几何中称之为什么图形？”从而自然而然地引入课题——轴对称图形。  
2、利用多媒体辅助教学，化静为动，巧妙突破重难点
多媒体的表现手法丰富多彩，有巨大表现力，能提供动感丰富的图像，图形，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，从而能够形象地再现各种现象和过程情景，使教与学充满了生机与活力，使学生学得主动、快乐。因此能够更好帮助学生感知教材和理解教材，特别是教材的重点和难点。在教学《正比例函数图像的性质》时充分运用多媒体技术，将数形思想结合起来，使动点的运动过程活生生地展现在学生面前，使学生从观察动点的变化过程中发现规律，这是其它教学手段无法实现的。而数学软件《几何画板》中的动画追踪轨迹等功能就恰好填补了探索动点规律的空白。如“正比例函数的增减性”教学中可用电脑画出y=2x的图像，在图像上取一动点P（x，y），用鼠标拖动直线y=2x的动点P的位置，让学生观察点P横纵坐标数值的变化，它门有什么规律，体会y随x的增大而增大，y随x的减小而减小是什么意思。从而推出正比例函数性质，这种动画演示开阔眼界，突破重难点。

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3、巧用多媒体，培养创新能力提高学生学习主导地位
信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情景，为学生体公供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会。教师可根据教学目标对教材进行分析和处理，合理利用课件或网页形式呈现教学内容，学生在教师指导下，利用网络资源开展个性化或合作式的自主学习，学会搜集、整理、挑选、利用信息资源的方法，并运用到学习中去。培养了学生运用信息技术的素养和创新精神、实践能力。比如《镶嵌》一课教学，可以在微机室进行，通过多媒体出示“美丽的镶嵌世界”，把学生引进一个五彩缤纷的王国，并提出需要探究的问题，让学生利用校园网资料，搜集一些平面镶嵌图案，逐步探究，归纳、总结。学生历经设计、复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态、富有创意，培养了学生做学习主人，让学生乐于将更多的精力投入到探索性的数学活动中去。从而提高学生在学习中的主导地位。
4、运用多媒体课件教学，增加课堂的信息容量
利用多媒体先进技术，课堂教学可以变得运动活泼，可使抽象内容形象化，枯燥内容生动化，重点内容突出化。为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件，从而提高课堂教学质量。而传统教学，教师把相当一部分时间用在板书上，以至于教学时间过多，增加学生理解难度和课外负担。合理利用多媒体信息集成优势，可以大大提高学生在有限的时间内获得更多的信息，较彻底地分解知识技能的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转化过程，充分传达教学的意图；避免了千篇一律的灌输缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景教学。如在教学《相似的判定2》时，课件设计了动画片找相似三角形的游戏，在提高了学生判断能力同时，又增加了学生数学的兴趣，更是节省时间，同时还可以增加其它题型。特别是上毕业年级复习课时，运用多媒体课件就可以节省许多的板书时间，而且可以通过形象的图形及动画使得解题过程更易理解，从而节省讲解题目时间，增加课堂容量。
5运用多媒体课件，让学生多一种自学途径
现代社会要求每个人拥有较强的自学能力，学生也不例外，教师可以把每天的上课用的课件拷贝给学生或者上传到网上，学生可以根据自己的学习情况再进行复习，教师可以把第二天要上的新课课件拷贝给学生或者上传到网上，让学生有一个预习过程，为学习新知识做好铺垫，这样很好的培养学生的自学能力，为以后的终生学习铺平道路。
总的来说，信息技术在数学课堂教学的有效运用和有机整合，不仅扮靓了数学课堂，还有效地改变了教师的“传授解惑”的主导角色，有效的激发了学生的学习欲望和热情、活跃了课堂气氛、优化了数学学习的活动情景、促进了学生的思维发散、培养学生感受学习之乐、欣赏成功之美、理解知识、创新学习的能力。所以未来的教育技术必将是以信息技术为基础的教育技术。信息技术与数学学科的整合无疑在信息时代中占主导地位。作为数学老师，我们必须抓住这一机遇，积极主动地学习更多计算机知识，充分利用现代信息技术，只有这样课堂才会因你而灵动、数学才会因你而精彩、学生才会因你而扩大视野。我们的课堂才会插上腾飞的翅膀