我这样选班长

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我这样选班长
    新学期开始，班级小干部的换届选举迫在眉睫，同学中会议论纷纷：有的批评个别班干责任心不强；有的表示选举工作“与已无关”；有的说还不是那几个班主任心目中的“尖子”同学，怎么轮到我们？……。
怎样开创现代班集体建设科学研究实验班的新格局，搞好选举工作这一至关班级建设创优的重要课题？我这个当了十几年班主任的老教师也犯难了。回想过去班干改选的“三步曲”——老师提出候选名单；同学们举手（或投票）通过；新任班干分工——我是轻车熟路。但这套做法已明显地不能适应改革开放的新形势，使我陷入了沉思……。回忆起参与学习研讨“现代班集体建设科学研究实验课题”以来，经过多次新理念的“洗脑”，新管理方式的更新，使我的脑子跳出了“竞选”这个字眼，引进竞争机制能调动学生主观能动性，使荣誉感和责任感有机结合，有利于塑造创新人才奠定基础。
于是根据本班实际，借鉴兄弟学校班级的经验，大胆地在我带的五年级（1）班试行“班长竞选组阁轮流执班制”。经过师生酝酿一套“竞选”的做法逐渐形成共识；具体分为四步：
（一）讲清目的，增强参与意识，
（二）开展竞选，组织新的班委，
（三）明确职责，逐月轮流执政，
（四）评选最佳，激励工作热忱。
方案一经确定，我立马组织学生开展竞选活动，有不少同学涌跃上台参加与“竞选”赛讲，一个个响亮的声音：“我想当班长，我相信我完全能胜任这份工作，希望大家投我一票”。一些从未当过班干的同学也主动上台表示了自已珍惜这次班长竞选组阁执班制，不甘落后，勇挑重担的愿望。新当选的每届班委都订出工作计划交给班主任写上“请老师提出宝贵意见”。
一瞬间，我发现孩子们都长大了。他们都能按计划较好地完成了“逐月班委会职责条例”所规定的任务，把班务管理得有条理。更可喜的是孩了们有锻炼机会，培养了竞争意识和集体观念，增强了主人翁责任感意识，推进了现代班集体建设进程。同时，我的角色也逐步从“行政管理者”向指导者转变，使我从中领悟到：与其由我这个班主任戴着有色眼镜挑选班干，不如把班级作为一个小学生展示智慧的自我锻炼的平台，让他们在现实生活中经受考验，得到锻炼，健康成长奠定基础。