优秀案例——大班数学活动《池塘里的小鸭》教学设计和反思

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优秀教案展示 大班数学活动

《池塘里的小鸭》

琼海市教育幼儿园  杜秋云

一、活动目标：

1、学习6的加法，看图列加法算式，进一步理解加法算式所代表的数量关系。

2、感知、发现加法交换规律。

3、积极参加数学活动，大胆表达自己的想法。

二、活动准备：

1、经验准备：掌握6以内数的组成，5的加法。

2、环境准备：草地图一张，1只大鸭子和5只小鸭子图片，一副鸭子嬉水图。（一共6只鸭子，其中三只在岸上，三只在水里，两只是灰色，四只是黄色。）

算式卡：1+5=6，2+4=6，3+3=6，4+2=6，5+1=6。

三、活动重难点：

1、活动难点：学习6的加法，看图列加法算式，进一步理解加法算式所代表的数量关系。

2、活动难点：根据物体不同的特征进行分类并列出相应的加法算式。

3、指导要点：引导幼儿仔细观察图片中物品的颜色、位置、大小，根据上述特征分别列出不同的加法算式。

四、活动过程：

1、复习6的组成：游戏《碰碰球》。

  师：嘿嘿，我的1球碰几球？（教师在黑板上写出数字6）

  幼：嘿嘿嘿，你的1球碰5球。

（教师先与全体幼儿幼儿，再过渡到与个别幼儿游戏。）

2、集体活动：看图列算式，学习6的加法，发现加法的交换规律。

（1）第一次看图列算式：草地上的鸭子。

  师：①请你们来看一看，图中草地上的鸭子有什么区别？（大小不同）

②大鸭子有几只？应该用什么数字来表示？小鸭子有几只？又用什么数字来表示呢？（大鸭子有1只，用数字1来表示,小鸭子有5只，用数字5来表示）

③草地上一共有几只鸭子？应该用什么方法计算呢？（引导幼儿说出后，出示算式卡：1+5=6）

  师：那你们知道数字1代表什么吗？数字5代表什么？数字6又代表什么呢？还能用其他不同的算式来表示吗？（出示算是卡：5+1=6）

引导幼儿发现：“1+5=6”和“5+1=6”之间的异同点。

  师：你们看看这两个算式有什么不一样吗？哪两个数字交换了位置？为什么6不用换呢？（出示算是卡：“1+5=6”和“5+1=6”，引导幼儿感知交换加号前后的数，得到的总数是不变的。）

（2）第二次看图列算式：小鸭嬉水图。

  师：①请你们在看看这里，小鸭子有什么不同的地方？（小鸭的位置、颜色不同。）

②你能根据小鸭的位置列出两道不同的加法算式吗？

  （出示算是卡：3+3=6    2+4=6）

③有两个数字3，你知道他们个代表着什么意思吗？

（引导幼儿说出：第一个数字3表示3只鸭子在岸上，第二个数字3表示3只鸭子在水里。）

④算式中的数字2代表什么？数字4又代表示么呢？

（引导幼儿说出数字2代表有2只灰色的鸭子，数字4代表有4只黄色的鸭子。）

⑤看看这两个算式，你们发现了什么秘密？（出示算式卡：2+4=6，4+4=6）

  小结：交换了加号前后数字的位置，得到的总数是不变的。

3、操作练习。

  列出6的五种不同的加法算式和6以内的加法算式。

4、布置作业。

  幼儿用书第16页，看图完成算式。