我的现代教育技术教学成长之路

中学生作文

我的现代教育技术教学成长之路
我在1995年师范毕业后，就踏上了教育工作岗位，一晃就快20年了，在从教的过程中，积极探索创新教学方法及灵活多变的教学形式，和学生一块学习成长。随着社会的进步，教育技术的一步步更新，我的现代教育技术教学之路也随之经过了录音机教学时代、幻灯教学时代、多媒体PPT教学时代、电子白板教学时代。这些教育技术手段逐步让我的语文课堂教学更鲜活、更高效。以下就是我十多年来的教育技术教学成长经历。
一、 录音机教学时代
在传统的课堂教学中，就是一支粉笔，一块黑板，加上老师枯燥的说教，对学生进行填鸭式教学，让学生被动地去接受知识，效果一点儿也不理想。我就利用语文学科的特点，让录音机走进教室，并且大显身手，激发了学生的学习兴趣。不仅能提高学生的朗读水平，提高朗读能力，有力地培养学生的听力，而且还能养成查字典的习惯。我国是一个多民族聚居、幅员辽阔，有着丰富语言文化的大国。教学中拥有一口流利的普通话，在课堂上声情并茂的进行朗读，磁石般吸引学生的注意力，激发学生朗读的兴趣，是每个语文教师所梦寐以求的。但受方言和个人教育水平等诸多因素的制约，人人不可能梦想成真，但可以请朗读能力强、普通话水平高的同仁进行朗读并制成录音，然后利用录音机进行播放，同样可以收到良好的效果，激发学生的学习兴趣。读书达到有感情，抑扬顿挫，应该是朗读者所追求的目标。怎样培养这样朗读的习惯呢？我的做法是在熟读的基础上进行有感情的朗读，在此基础上理解句子的含义，领会文章的中心思想；在熟读的基础上给课文配上音乐，实现朗读教学与音乐的有机整合，更高一层的领会、欣赏文章的语言风格、作者的思想感情，激发学生创造美、欣赏美的能力和情趣，如我在教学时就经常组织学生给课文配上音乐，让学生一边朗读一边聆听音乐，长此以往，不但 学生的朗读能力得到了很大的提高，而且听力也得到了相应的提高。有一次 我从网上下载了《散步》的范读录音，课堂上以范读的方式进行播放，结果学生很不满意，指出了许多在读音和语气方面的错误。可见，录音机的使用不但培养了学生读的能力，而且有力地培养了学生的听力。
二、 幻灯教学时代
幻灯机走进校园，毫无疑问地成为多媒体辅助教学的首选对象。我就充分利用这一电化教学手段，对每课的语文教学都制作好幻灯片来辅助教学。所制作的幻灯片可以长期保存，重复使用，这样老师就有更多的时间去钻研教材、研究教法，形成良性循环，最终达到提高教学质量的目的。运用幻灯机教学，可节约老师一部分课堂上讲的时间以及在黑板上抄写的时间，扩充许多教学内容，课堂容量增加，学生练习的机会就会增多，解决问题的能力自然就增加了。使用幻灯机教学，有利于学生记忆，跟遗忘作斗争；有利于逻辑思维和理解记忆；并且可以多次复现，强化循环记忆。使用幻灯机教学，增大了课堂容量，提高了教学效率。如果一堂课容量过小是很难收到预期的效果的。使用投影仪教学，则可以解决这个问题，一堂课一般可以设计3---5张幻灯片，也可以更多，这样做，可以扩充许多内容。有些知识不够系统，学生完全掌握比较困难。作为教师必须帮助学生把学到的知识进行整理、归类，使之系统化，简单可行的办法就是制作幻灯片，把这些分散的、零星的知识点进行归类，某一项内容集中在一起，通过投影仪展示给学生们，只有这样，才能保证在现有条件下复习起来一目了然，练习起来简单方便，记忆起来印象深刻。同时，在课堂教学中，要有计划地适时复现，反复练习，可以让学生把只知识记得更长久。
教学中的重点和难点，要求学生一次性完成掌握是不现实的。这就需要教师把这些内容编制成幻灯片，当涉及到相关内容时，就用幻灯机给学生复习一次，并增加一些新的练习，既复习、巩固了以前学过的知识，又学到了新的知识，达到了强化记忆和增强运用能力的目的。

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三、        多媒体PPT教学时代
我们学校在2007年安装上了多媒体教学设备，之后我就积极尝试做PPT课件辅助教学。在我县组织的电教教学优质课大赛中我执教的《罗布泊，消逝的仙湖》荣获县一等奖。PowerPoint的制作比投影片、幻灯片的制作要简单的多，在教学中应用起来更是方便灵活。PPT文件不管是文字还是图片，其大小、位置、色彩、动态、音效都可以选择，还配备了图表功能，便于数据分析及直观的表达；还可以备注、隐藏某些注解；也可以采取超链接方式，连接所需的补充资料，补充资料还不受限制，可以是文字、图片、声音、动画、影视等等。教师备课内容必须适时更新，不断将最新的研究成果用于教学，要求教师不断更新教学内容。PPT文件可以随时修改、补充、完善，教师备课内容版本也可随时升级。PPT文件利用它的信息传播快、内容含量多的优势，很能适应现代教学所需。
四、        电子白板教学时代
随着信息技术的发展和普及，交互式电子白板走进我们课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，电子白板具有强大的应用和交互功能，有利于学生自主探究，它为数学课堂教学中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，能够调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，增强教学效果，提高教学质量。
有效应用交互式电子白板，优化课堂情境，营造课堂氛围。对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。在中学语文教学中，电子白板正以全新的速度和姿态融入课堂教学，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环，拓展了课堂教学模式，有效提高了课堂教学效率。在教学《斑羚飞渡》一文时，我利用白板插入深林失火，蚂蚁逃生的视频媒体，大大激发了学生的学习兴趣，把学生的思想带进了课堂。
在课堂中，我也充分运用白板的现代技术，一次次的激发学生的兴趣，拓展学生的思维。众所周知，语文课堂的情景创设非常重要。利用交互式白板的技术手段，实现“图文并茂”“动静结合”“声情并茂”的效果，学生们很快就会被带入到课文当中去。例如在讲授《伟大的悲剧》中，我就运用白板的图片，音乐，视频技术，为学生体会课文创设情境。当聚光灯出现在白板上，孩子们一下子被吸引住了，教室里静悄悄的。我又开始轻轻地转动电子笔，接着慢慢拉开聚光灯，一张张悲壮画面一一呈现在学生们面前，悲壮的音乐缓缓响起。通过图片和音乐的渲染，学生们犹如身临其境。悲情的音乐引起孩子们的共鸣，许多孩子潸然泪下。可以看出，学生们此时的情绪已被白板的独特功能激发出来，对人物的理解更加透彻。不同的情境创设，会带给学生不一样的感悟。这个环节的成功运用，使我在以后的教学中经常去发现，去探索，在白板中找到适合自己是资源，并大胆的运用到教学中去。白板教学使网络资源共享，能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在电子白板的计算机工作界面播放课件，播放各种多媒体光盘和视音频材料等。而且还可以直接调用白板内置的多种资源库、注释库、超链接库、动画库等。无论是共享库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要进行调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。通过这种途径实现了集体教研资源的共建共享。教学一样也需要学习他人，资源共享，扬长避短。使教学社会化，公开、互仪、互学、互评，共同提高，共同成长。
我的现代教育技术教学成长之路就是这样一路走来，不论是录音机教学时代还是幻灯教学时代、PPT教学时代，尤其是发展到今天的电子白板时代。我的语文教学能在这些教育技术的辅助下更高效、更充满活力。电子白板作为现代化教学设备为我们的教育教学带了很大的益处，同时也带来挑战，只有在教育教学充分发挥电子白板在教学中的优势，增强教与学的互动性，提高课堂教学效率，才能将电子白板的作用扩大化，使之成为我们教学的好帮手。。