中班音乐欣赏：乌龟和兔子优秀教案和教学反思（附设计意图）

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教学目标：欣赏AB结构的乐曲，尝试用声音、动作等形式表现乐曲。

教学内容：音乐欣赏“乌龟和兔子”

教学准备：1、音乐：“乌龟和兔子”

        2、兔子头饰和乌龟壳若干（用塑料筐做乌龟的壳，用发卡和橡皮绒纸制作小兔头饰）

教学过程：

       一、创设情境，兴趣导入

        1、节奏拍手练习。

        2、利用故事引出乐曲。

　     二、整体欣赏音乐，理解音乐所表现的内容

        1、第一次欣赏音乐并提问。

        2、第二次欣赏音乐并提问。

       三、分段欣赏，利用图谱帮助幼儿理解感受音乐

      （一）第一次欣赏A段音乐。

        1、出示图谱并欣赏音乐。

        2、引导幼儿尝试用声音、动作表现。

      （二）第二次欣赏A段音乐并用声音、动作表现。

      （三）第一次欣赏B段音乐。

        1、出示图谱并欣赏音乐。

        2、引导幼儿尝试用声音、动作表现。

      （四）第二次欣赏B段音乐并用声音、动作表现。

教师小结：像这样两段节奏不同的乐曲，叫“AB段结构的乐曲”，让我们再一次完整地、认真的欣赏这首AB结构的乐曲“乌龟和兔子”。

四、完整欣赏音乐，引导幼儿用声音、动作表现

　　      五、运用头饰，分角色表演

　　     延伸活动：幼儿扮角色去参加森林运动会……

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设计意图：

与小班幼儿相比，中班幼儿在音乐欣赏过程中对音乐的理解能力在不断发展，对音乐创造性的表现能力也在不断增强。这时期的幼儿基本上能够理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生想像、联想，再用外部动作加以反映。因此，我们结合中班孩子年龄特点及生活经验及幼儿对龟兔赛跑这个故事所保持的兴趣，选择了有情节的音乐作品《龟兔赛跑》让幼儿去欣赏，让他们初步学习运用声音、动作表演形式来表达对音乐的感受和理解。

活动分为三个环节，我们采用了传统整-分-整的教学模式。首先，将这首AB曲式中的整段放在第一部分重点分解欣赏、表现表达，目标明确、重点突出，然后紧接着通过聆听想像、讲述表达、图谱辅助等方法解决活动的难点，了解音乐的曲式结构和不同变化，最后在快乐的游戏情景中引导幼儿进一步感受和体验音乐的不同，充分享受音乐带给自己的快乐。

活动中，我园通过借助动物这一幼儿喜爱的角色，在森林里练习本领这一主线的牵引下，引领幼儿充分体现和感受到乐曲的情感，在活动中我们将故事与旋律相结合配上简单的图谱，加深幼儿对音乐的理解和感受。A段音乐缓慢，沉重、有力、节奏稳健，表现了乌龟踏踏实实练习的场景， B段音乐节奏跳跃，欢快、表现了小兔子正在加紧练习，加深了幼儿的认识和对音乐的理解。

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活动反思：

在本次活动中，孩子们十分感兴趣，是适合中班幼儿欣赏的，整个过程孩子们积极向上，参与到活动中。幼儿是受教育者，是欣赏活动的主角，教师只是作为一个引导着和支持者。活动中，由于幼儿存在个体差异，在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点，因此，有个别孩子欣赏不够专注，表达不够准确，参与不够积极。而作为教育者的我应密切的关注幼儿，切忌自我陶醉而忽略幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来，以求师生互动，产生共鸣。

活动中应当鼓励幼儿大胆的表达，敢于表达的幼儿至少说明他们认真地欣赏了、思考了，对于没有进入欣赏状态的幼儿也要多引导、提问，激发他们的欣赏兴趣，并及时地对其进步表示肯定和鼓励。但是对于表达不够准确、对乐曲感受在理论上有偏差的幼儿也要及时地给与指正和正确引导，使他们的欣赏能力得到提升，这方面做得不是很完美，没有采用多种形式去鼓励幼儿。