关于信息技术促进教师专业发展的研究

中学生作文

关于信息技术促进教师专业发展的研究
摘要：
全面认识信息技术在教师专业发展中的作用，对于广大教师学习并且利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。教师要成为一名出色的专业教育人员，就需要不断学习与研究，提高专业素养，教师专业发展显得尤为重要。信息技术本身既是教师帮助学生认知的工具，又是教师学习的对象，对于教师个人发展和教育实践是一种或牵制或促进的关系。   
关键词：
信息技术  创新  教师专业发展
信息技术的飞速发展，为教育事业提供了越来越多的便利条件，当前以信息通讯技术为核心的网络技术、新媒体技术在全球范围迅猛发展的事实，我们就更加迫切地感受到了信息技术对人类的教育观念和教育方式所产生的影响与挑战。教师要成为一名出色的专业教育人员，就需要不断学习与研究，提高专业素养，教师专业发展显得尤为重要。
一、教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者
    教师应是一个教育合作者，善于和学生、同事、领导、家长沟通与协作。其中，在今天的强调共同设计课程、协同合作实施教学的新的课程教学改革的背景下，教师之间的协作显得尤为重要。
    更为重要的是，教师也要与学生合作，与学生一同成长。教师的专业发展和学生的发展二者的关系应是互为条件、互相促进的。教师发展的价值和意义不仅在于提高教师的职业生命质量，更在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。
二、信息技术促进教育改革实践和教师专业发展的途径
教师在教学中并不是绝对的主人，更应该是学习的组织者、引导者和合作者，在信息技术快速发展的背景下，教师更应该认清形势，接受新鲜的教育理念，给自己赋予新的角色定位。教师不再是知识来源的唯一渠道，如果想要信息技术为自己教学更好地服务，而不是阻碍个人专业发展的话，那么教师就需要变为教学的研究者、学习者和实践者，积极地参与到教育技术的学习和实践当中去，只有在不断的学习和探索中，才能认识到现代教育技术对教育思想、观念和教学模式、方法的变革的巨大推动作用和在提高教育质量，推进教育教学改革中所发挥的重要影响，帮助教师建立在教学实践中应用信息技术的意识。   
信息技术的发展开始对教育发展起到越来越深刻的影响，正推动着教育教学的深化改革。教师必须认识到信息技术以惊人的速度进入到教学的各个领域，只有积极参与到信息技术的学习和使用中来，才能避免被教育现代化快速更新的大潮所淘汰。
三、信息技术促进教师专业素养提升
　　教师专业态度包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。教师工作一方面具有创造性劳动的特点，同时也存在大量琐碎的重复性劳动等问题，日积月累，教师容易产生职业倦怠，感到职业的无趣、无成就，教育也就变得死板、僵化，缺乏开拓创新。教师利用信息技术可以减轻日常工作负担，有效地解决教育教学中的问题，提升劳动的创造性。教得轻松、教学有乐趣、有成就感、有创造性的体验，教师才会更加热爱自己的职业，将职业升华为终身追求的事业，努力达到专业境界。
信息时代教师的知识结构不仅包括学科专业知识，还包括教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识以及教育技术知识等等，是特别需要进行个人知识管理的一类人群。教师可以利用各种各样的信息技术工具实现个人知识管理，提高个人知识力。
　　教师还可以利用知识检索工具、电子期刊、教育网站、网络课程、精品课程、教师网联、知识博客、教师博客圈等进行网络化学习。

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教育技术能力已经成为教师专业技能的重要组成部分。而教育技术能力是以信息技术的应用为基础的。教师利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。基于数据库技术的教学案例库汇集了特定教学情景下教师教学过程的客观描述，已成为支持教师专业发展的强有力工具。
　　教师利用信息技术可以减轻日常工作负担，有效地解决教育教学中的问题，提升劳动的创造性。教得轻松、教学有乐趣、有成就感、有创造性的体验，教师才会更加热爱自己的职业，将职业升华为终身追求的事业，努力达到专业境界。
先进的教育技术也能使教师的教学设计增光添彩。同样的教学内容，有了媒体的帮助，就可以呈现出各种各样的形式，也能收到意想不到的效果；有了媒体的帮助，也能提高教师的教学效果，使教学得到优化，让教师将更多的精力和时间放在不断提高学生认知层次上
四、教学模式的更新
　　信息技术的发展给传统教学模式的改革提供了非常优越的物质条件，在这样的环境下我们可以构建开放式的、学生自主性学习的教学模式。在这个过程中，教师不再是课堂教学的主宰，应成为课堂教学的组织者、指导者，应能帮助学生在自学的道路上前进，为学生创造自主学习的环境，帮助学生树立自主学习的意识，教师更多的是一名向导，而学生应当是教学的主体。基于信息技术的教学模式就是要更大限度地体现学生自己的意愿。
五、信息技术在教育中的应用形式
         信息技术对教育创新的积极作用，主要是由于多媒体技术的迅速发展。多媒体技术是指将图形、图像、文字、动画、声音语言融为一体。具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点。多媒体教学手段的运用，既能使老师脱离传统的手把手教学、学生脱离书本进行学习，同时又能达到更好的学习效果。学习反馈会以更方便、更有效的方式进行，学习效率一定会大大提高。
在信息时代，基于网络技术的网络化教学，使时间和空间对学生的影响越来越小。任何人只要拥有一台个人计算机，他就可以选择自己感兴趣的课程，选择自己喜爱的老师，方便快捷地利用网络开始学习，学习将成为个性化的学习。
六、立足课堂，研究性学习提高信息技术教学水平。
教学是教师的天职，课堂是教师最重要的“战场”，教学质量是衡量教师教学工作的重要标准。坚持以教学为中心，分清主次，抓住重点，扎实有效地利用新课程理念开展教学。
营造有利于学生主动探究和创新的学习情景。教学中在引导学生把握知识体系的基础上，教师应主动创设各种有针对性的问题或生活情景。一方面，引导学生在这些问题或生活情景中进行学习，把问题看作是学生学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，在情景中体验学习的效果；另一方面应引导学生通过学习来生成问题，把学习过程转变为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
学习方式的转变被看成是新课程改革中的显著特征和核心任务，唯有革新信息技术教学方法与教学模式，学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到真正的张扬和提升。因此，教学中要以“任务驱动”为主要手段，以“学科整合”为载体，将研究性学习理念渗透到具体教学之中。让学生主动、积极地学习知识，获得技能，形成能力，内化理论。只有立足课堂，面向学生，在教学实践中提高和磨练自己。才能提高自己的教学水平，这是获得专业发展的先决条件。
    总之，教师要在主观上积极学习新的信息技术，并切实应用到课堂教育教学当中去，并不断总结创新，在不断摸索的过程中进步，提高自身专业素养。在全社会的努力下，促进教育改革的发展，托起我们祖国明天的太阳！