小班音乐活动《兔子和乌龟》示范课教案与教学反思

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小班幼儿对“唱唱跳跳”感兴趣，直觉形象思维占主要特点。为了让幼儿感知、辨别及想象多种方式表现音乐的快慢，提高幼儿音乐节奏学习的兴趣、技能水平。我们组织了先从单纯的快慢不同的节奏入手，通过“听觉”“视觉”“触觉”全方位的让幼儿感知和体验节奏快慢，然后选用孩子非常喜欢的“兔子和乌龟”两个动作对比明显的形象来引导幼儿感受不同节奏快慢的音乐，旨在让幼儿学得轻松、玩的愉快。

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教学详案	教学备注
[课时建议] 1课时
[活动目标] 1.让幼儿感知、辨别音乐中速度的快慢变化，并尝试创编简单的动作表现音乐节奏的快慢。 2.在听听、玩玩、动动中体验音乐游戏的快乐。
[活动准备] 民族小鼓一个,龟兔赛跑的课件,《小兔和狼》《小小乌龟爬山坡》歌曲各一首。	课件让幼儿在视觉上有准确的快慢概念。
[活动过程] 一、幼儿随《玩具兵进行曲》的音乐，有节奏地步入场地，音乐结束幼儿找椅子入座。 这是什么音乐？我们跟着音乐有节奏地走一走。	在律动中表现出稳定拍率，为下面环节做铺垫。
二、通过鼓声让孩子感受并理解节奏的快慢。 （一）教师敲击小鼓，感受节奏快慢。 师：今天老师带来了你们喜欢的小乐器，是谁呀？它来干什么呢？小鼓说了，我会慢慢唱歌。你们听一听，我唱得慢不慢？（教师慢慢敲鼓）我还会快快地唱歌呢！听听我唱得快不快？（教师快快地敲鼓） 小结：大家说得很准确，小鼓唱的歌有快有慢。	幼儿听鼓声初步明确节奏快慢的感觉。
（二）倾听、辨别鼓声节奏的快慢。 现在小鼓要和大家玩“快和慢”的游戏，小鼓来唱歌，你们告诉我小鼓唱得快还是唱得慢？ 小结：小朋友耳朵真灵，能够准确地听出小鼓唱歌的快慢！ （三）请个别幼儿根据教师的语言指令尝试表现节奏的快慢。 刚才是老师让小鼓唱歌，你们想不想让小鼓来唱歌呢？但是要听清楚老师的口令，听小鼓要唱快歌还是要唱慢歌。谁愿意来试一试？	教师可根据幼儿兴趣随意变换敲鼓的速度，帮助幼儿充分倾与辨别。 第三小环节教师给予个别幼儿表现的机会，这会引起幼儿极大的参与兴趣。
三、创编简单的动作表示节奏的快慢。 （一）幼儿跟着鼓声的节奏走路，并根据节奏的快慢变化改变自己步伐的快慢。 现在，请小朋友跟着小鼓的歌声走起来，小鼓唱歌的快慢会不停地改变，看谁走得对。 （二）幼儿随鼓声创编不同的动作表现节奏的快慢。 除了走路，我们跟着小鼓的歌声还可以做什么动作？	这一环节教师其实既满足了全体幼儿的愿望，让全体幼儿在走走、动动的过程中充分体验节奏的快慢。同时又在简单的创编动作过程中激发幼儿学习的主动性。
四、播放故事《龟兔赛跑》，让幼儿视觉感受节奏的快慢并进行表现。 （一）幼儿观看课件。 兔子和乌龟听见了，它们也要比一比，比谁跑得快谁跑得慢，我们来看看它们的比赛吧！ 提问：最后谁胜利了？为什么？谁失败了？为什么？ （二）引导幼儿模仿小兔子和乌龟。	在视觉感知下，幼儿对快慢概念会更明确。
五、音乐游戏《乌龟和小兔子》，进一步感知音乐节奏的快慢。 （一）倾听音乐，辨别不同。 师：老师这有两段音乐，请小朋友听一听这两段音乐有什么不一样？ 提问：这两段音乐是有关“兔子和乌龟”的，快快的音乐是谁呢？慢慢的音乐呢？ （二）音乐游戏“乌龟和小兔子”。 师：我们一起听着音乐做游戏，听到小兔的音乐就学它快快地跳，听到小乌龟的音乐就学它慢慢地爬。 结束：游戏好玩吗？那我们跟着音乐出去玩吧！ 附歌谱：	在“乐曲听辨”中提升幼儿对音乐节奏快慢的感知能力。
[活动延伸] 1.在音乐区活动中可组织幼儿继续游戏《乌龟和小兔子》。 2.将目标扩展到幼儿一日活动中，运用多种方式让幼儿感受和体验音乐节奏的快慢。

反思：此活动非常适合小班儿童，有4、5个幼儿不太积极，有的是性格腼腆，不爱动，有的是来幼儿园情绪不太
好，但是大部分幼儿都非常喜欢这个活动游戏，能区分音乐节奏快慢，对初步感受节奏快慢来说是不错的活动。