课外阅读与课堂教学需要互补

jyw

　教师要让孩子们爱上阅读，喜欢阅读，让孩子们的课外阅读充满乐趣，让书香溢满校园。
　　教育家叶圣陶先生曾经说过“国文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”提高学生阅读能力，培养学生阅读习惯是语文教学的重点。但是，有部分学生感兴趣的书籍只是一些“垃圾读物”，如《阿衰正传》《豌豆笑传》等搞笑漫画，文字粗俗，还常常将其中的一些歪理运用到学习生活中，不利于学生的健康成长。如何将学生的课外阅读与课堂教学有机结合起来，值得我们认真思考。
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学校要有占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”教师教给学生读书的方法主要体现在课堂阅读教学中。教师的课堂阅读教学不只是为完成教学任务，仅仅教会学生理解课文的的内容与知识，学会文中的字与词，会做试卷上的考题。在提倡素质教育的今天，课堂教育应该是为学生更广泛的阅读抛砖引玉，为学生在偌大的知识海洋中导航。

jyw

　在课堂阅读教学中，教师要教会学生积累知识，进行字词句的训练，培养学生的语感，注重遣词造句在表达情感方面所起的作用，即体会词句的艺术审美功能，能有效指导学生课外阅读。
　　课堂阅读教材的内容是众多编者经过精心选择，各方面的内容进行归类，选择具有代表性的内容编制而成，只是大千世界的一个小小缩影。教师在课堂阅读教学中，应该不失时机地向学生介绍跟课文主题、内容、人物相关的一些书籍。如在教学《孔子和学生》中提到《论语》，在教学《桥之思》中提到《赵州桥》等，无形中指导了学生课外阅读的内容，同时能给学生推荐一些适合阅读的书目。这样学生在选择课外书籍时心中会有一个导向。
　　在课堂阅读教学中，有一个重要的教学目标是培养学生的情感体验。体验文章所表达的情感，可以为学生的课外阅读作情感导向。当学生读到与课文内容相似的文章、书籍时，能由此及彼，进行恰当的情感体会。如学过《飞夺泸定桥》后，当学生在课外阅读中读到有关红军长征中的一些故事时，会有意识地体会红军长征过程中的艰辛，红军吃苦耐劳，勇往直前，不畏艰险的革命精神。
　　学生大量阅读课外书籍能开拓视野，增长知识，陶冶情操，训练思维。学生在课外阅读中读过某一方面的知识，当课堂阅读教学中学到有关这方面的课文时，学生会因为自己具有超前知识而兴趣高昂，积极回答问题，课堂气氛活跃，充分体现课外阅读为课堂教学的有效服务。如在教学《飞向月球》一文时，很多学生就已经通过各种途径对月球、太空有一定了解，并且十分感兴趣，所以在整篇课文的教学中，学生学习的积极性很高。
　　学生语文能力在课外阅读中能充分得到体现，而学生的课外阅读来自于课堂教学的有效指导，同时服务于课堂教学，教师只有将课外阅读与课堂教学有机结合，才能体现阅读教学的真正目的。“阅读不能改变人生的长度，但是能改变人生的宽度。”教师要让孩子们爱上阅读，喜欢阅读，让孩子们的课外阅读充满乐趣，让书香溢满校园。

　　作者：于银华
　　单位：四川省成都市天回小学
　　来源：教育导报