小班数学活动教案及课后反思：大小排序

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教育活动目标：

1.正确区分大小，并能在游戏中将物体按从大到小的顺序进行排序。

2.体验数学游戏的快乐。

活动准备：幻灯片、动物图片（大、中、小）、剪好的圆形纸片、油画棒、

活动过程：

  一、回忆故事，导入主题。

“孩子们还记得那只《爱吃水果的毛毛虫》吗？毛毛虫爬到了苹果园是怎么说的？

二、结合情景，比较大小。

1.两个苹果进行比较。

（出示苹果）毛毛虫的妈妈给了毛毛虫两个苹果，希望他吃掉最大的，可是毛毛虫找不见哪个大，小朋友你们来帮帮他。

教师引导孩子正确比较。

2.三个苹果进行比较。

毛毛虫妈妈今天又留下了苹果，还是要他吃掉最大的，小朋友来比一比。

  三、比较、排序。

1.理解从大到小的排列方法。

(播放幻灯片）毛毛虫妈妈又给他留下了三个苹果，不过这一次，毛毛虫要自己找到最大的，咱们一起来看看他找到了么？

毛毛虫今天还会从大到小将苹果排列起来，你们知道是怎样排列的吗？播放幻灯片，并讲解。

教师总结：从大到小排列就是把最大的放在第一个，较大的放在第二个，最小的放在最后。

2.幼儿练习排序，教师巡视指导。

四、制作毛毛虫。

1.教师要求

“将园片从大到小粘贴成为毛毛虫的身体。”

2.幼儿动手制作。

五、延伸活动。

1.探索从小到大排列的方法。

2.为毛毛虫添上温暖的家。

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活动反思：

《指南》中指出要激发孩子的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要善于保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习问题、分析问题、解决问题。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“爱吃水果的毛毛虫”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握大小排序的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的反思：

    本次活动孩子们积极参与的原因，我分析是由于孩子们对《爱吃水果的毛毛虫》的绘本故事特别感兴趣，再而我特别设计了以毛毛虫的生活贯穿整个活动的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中观察、探究、操作，特别是在制作环节，我没想到孩子们绘那么顺利的完成作品，这都归功于活动中成功保护了孩子的好奇心和探究兴趣。

不足之处在于我低估了孩子的能力，在活动材料的准备上有点单一，没有给孩子充分观察、比较的机会，在以后的活动中我一定会从各个方面充分支持孩子，保护好孩子的兴趣与探究欲。