大班健康活动《会变的身体》案例与反思

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教学活动设计背景

　　我们班的幼儿活泼好动，喜欢摸、爬、滚、打，相互嬉戏，当我看见孩子们能有意识地运用身体的某些部位去完成游戏时，让我顿时受到启发。因此，我根据本班幼儿的实际能力，设计了这个活动。让幼儿能在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，利用身体的特点探索出多种移动身体的动作，根据实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自已身体的灵活性和运用性，从而有意识的知道要保护自己身体的每一部位。

　  活动目标

　　1、让幼儿知道自己身体的各部位的不同作用，学习运用身体的不同部位移动身体，提高身体的灵活性和动作的表现力。

　　2、 引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

　　3、 在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养幼儿合作互助的精神。

　　教学重点、难点

　　让幼儿想办法运用不同部位移动身体。

　　探索设计并完成脚不沾地移动身体。

　　活动准备

　　音乐“郊游”“虫儿飞”“幼儿桑巴舞曲”“波尔卡舞曲”

　　布置模拟山坡（上、下）、隧道的场景和标牌

　　布置模拟动物园的场景

　　各种动物头饰若干

　　活动过程

　　一、准备活动

　　1、教师带领幼儿进入活动场地，在音乐伴奏下进行全身运动。

　　2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由坐在老师身边。

　　3、 引导幼儿说说刚才用了身体的哪些部位进行运动。（脚走、腿弯、屈膝、手动、弯腰、扭臀等）

　　4、 师生共同小结。

　　二、探索活动

　　1、教师：“我们的身体可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动”。

　　2、 教师深入提出问题，启发幼儿多角度思考“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

　　3、 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

　　4、 组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、匍匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

　　三、游戏：参观动物园

　　1、老师激发幼儿游戏兴趣，引导幼儿在去动物园的路途中有许多障碍，要求我们不用脚移动身体，如：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），经过隧道（匍匐前进），最后到达动物园。

　　2、 鼓励幼儿勇敢地穿越障碍区域，并帮助个别动作发展差的幼儿到达目的地动物园。

　　四、放松活动

　　1、在动物园教师引导幼儿自由选择喜欢的动物头饰带上，并利用身体来模仿动物的特征。

　　2、教师小结，带领幼儿做放松运动。放音乐“虫儿飞”

　　3、活动延伸：来我们下去再想想还有哪些方法可以不用脚还能移动身体。

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教学反思

　　纲要中指出，游戏是促进幼儿身心发展的重要途径，所以我设计本次的体育游戏为主的活动，纲要还指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。玩游戏是幼儿天性，而如何更好的把游戏的意义贯穿到幼儿的游戏活动中呢？因此我把“单一”的方式替换成“多样”，从而给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿对就游戏玩法的热情，活跃了活动气氛。在这个案例中，我以启发、暗示和诱导的方式，适度的介入与幼儿语言动作的互动，消除了游戏中的不积极因素，通过转移幼儿的兴趣，并使部分不够积极主动的幼儿们在欣赏同伴活动的过程中，迅速地、自愿地参予到游戏活动中来。运用了不同的音乐使孩子们在互动交往的游戏活动中获得快乐。我根据教学目标，结合我班幼儿的年龄特点和发展水平，选择了相关的教学内容，精心设计活动过程及创设有趣的活动环境，孩子们在活动中积极参与、体验、寻找、发现活动的乐趣。在这节健康领域的活动中，我语言亲切、流畅、简洁，引导幼儿在玩耍中主动探索出身体的奇妙之处，同时幼儿也学会了怎样保护自己的身体，还自己探索出不同的移动身体方法，达到了预期的目标。

　　在活动中，幼儿因相互距离太近，在探索活动中相互有些碰撞，还有在活动中有时对幼儿保护过多。在今后的活动中应做出更恰当的设计和引导，使活动更尽善尽美。