中班 计算活动《序数第四、第五》 优秀教案和教学评课稿

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设计思路：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
活动目标：
学习序数第四、第五
活动准备：
老虎、熊、公鸡、马、大象小动物指偶每位幼儿各一套
每组幼儿一列小火车（每列火车有五节车厢）
三角形、正方形、半圆形、长方形、圆形房子各一个
公园背景图一幅
活动过程:
一、导入部分：
小朋友们好！
我们都有一双能干的小手，我们的手指头都有自己的名字，你认识他们吗？（幼儿逐一说出他们的名字）。
我们一起从大拇指开始，数一数食指、中指各排在第几？从小拇指开始，数一数无名指、小拇指各排在第几？
二、展开部分：
1、通过交流，发现序数可以从不同方向数，从不同方向数，得出的结论就不同。
今天老师请来了几位小动物，我们一起看看都有谁（逐一出示小动物），这几个小动物想到我们的手指头上做游戏，请把小朋友把小手伸出来：大象说：“我想站在大拇指上” ，小马说：“我想站在食指上”，熊说：“我想站在中指上”， 老虎说：“我想站在无名指上”，公鸡说：“我想站在小拇指上”。
师问：（1）、小朋友们，谁知道大老虎站在第几个手指上？
幼儿自由发言
（2）、为什么他们说的不一样？有的小朋友说他是站在第四个手指上，有的小朋友说他站在第二个手指上？请你说一说你是从那边开始数的？
小结：同一个物体，可以从大拇指开始数，也可以从小拇指开始数，开始数的方向不同，他排列的位置就不同。
2、学习序数第四、第五
现在请小朋友从大拇指开始,数一数公鸡站在第几个手指上？从小拇指开始，数一数大象、小马各站在第几个手指上？
我们一起来放松一下，你知道大象、小马、小熊是怎么走路的吗？我们来学一学;你知道老虎、公鸡是怎么叫的吗？我们来学一学。
现在老师来考考大家：
请你从大拇指开始数，学第四个、第五个小动物叫一叫，学小动物叫时，它排第几就学小动物叫几下；请你从小拇指开始数，学第四个、第五个小动物走路，学小动物走路时，它排第几，就学小动物走几步。
3、送小动物回家;
小动物都玩累了，他们要坐火车回家了，我们先来数一数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每组小动物坐一节车厢，然后请幼儿说出“xx小动物坐在第x节车厢”。
4、复习巩固序数第四、第五
小动物回家了，我们一起去散步吧，公园里开了许多漂亮的小花，咱们一起数一数开了几朵小花？它们是什么颜色的？请你从前往后数，第四、第五朵小花各是什么颜色的？从后往前数第四、第五朵小花各是什么颜色的？远处飞来了一只蜜蜂，看看他飞到第几朵花上？
公园里还有许多漂亮的小房子，看看都是什么样的房子？（三角形的、正方形的、半圆形的房子、长方形的、圆形的各一个）,请你从三角形的房子开始，数一数长方形的、圆形的房子各排第几？从圆形的房子开始，数一数什么形状的房子排在第四、第五？
三、结束部分：
今天我们学习了序数第四、第五，并且知道了一组物体可以从前数，也可以从后数，它开始的方向不同，结果就不同。

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点评：
1、这节课指偶游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。大部分孩子都能积极参与。
2、通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识序数第四、第五的目标，并且能进一步学巩固它。