大班语言教学活动设计与反思：（诗歌）《八只小狗抬花轿》

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教学活动目标：
       1、引导幼儿观察画面并乐意讲述，结合图片学习诗歌。
       2、愿意根据诗歌进行表演，体验表演的乐趣。
   活动准备：课件、图片、动物头饰、扇子。
   活动过程：
       一、结合课件和图片，学习诗歌。
        1、出示花轿图片：看，这是什么？（花轿）
        2、师：花轿里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看，是谁啊？（大老虎）那谁会抬花轿呢？（幼儿猜想）（小狗）有几只？（八只）八只小狗干什么？(图片1)花轿是怎么抬的？请你们用动作来做一做，抬花轿时我们的节奏要一样，这样抬花轿才会稳，我们一起来边说边做抬花轿的动作。
        3、老虎坐轿怎么样？那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听？你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样？请你们也来学一学老虎的样子。（图片2）能不能加上动作来把这句话说一说。
        4、哎呀！突然发生了什么事？（小狗摔一跤）一只小狗怎么样？（图片3）
        5、一只小狗摔一跤，把花轿打翻了，你们猜老虎会对小狗怎么样？老虎对它怎么样？（图片4）
        6、小狗被老虎踢了一脚，它怎么样？小狗生气怎么样？（图片5）
        7、老虎却在干什么？（图片6）现在呀每个小朋友既当小狗又当老虎，边来念这几句诗歌边在下面做动作好吗？
        8、这只老虎真可恶，小狗抬它，它还要欺负小狗是吧，你们能不能帮小狗想个办法对付这只老虎，（幼儿讨论）小朋友们帮小狗想了这么多好办法，那我们来看看小狗想了什么好办法？小狗抬轿到哪里？（图片7）半山腰也叫山腰，所以我们这里可以用山腰。
        9、他们想的这个办法好不好？（图片8）想个办法真正好。
        10、他们把轿子抬到山腰，还做了个什么动作？往什么方向？（往上抛）小狗他们要一起用力，这样才能把轿子抛起来，来，我们一起做做看这个动作。（图片9）
        11、老虎最后怎么样了呢？（图片10）
    二、朗诵诗歌。
     1、看，我们边看动画，边把它编成了一首诗歌，名字叫八只小狗抬花轿，你们可不可以看着图片连起来有节奏的念一念？
     2、你们在朗诵的时候有没有发现每句诗的最后一个字都藏了一个小秘密？请你们听李老师来朗诵一遍，你们找找看这个小秘密好吗？（师朗诵）（前面轻声念，最后一个字加重）
     3、指着轿、摇、跤、脚、叫、觉、腰、好、抛这些字，有没有发现这些字很好玩？都有一个ao的音，这个呀叫押韵。所以我们念起来很顺口也很有趣。你们以后编诗歌的时候也可以试一试。
    三、表演诗歌。
     1、这首诗歌这么有趣，你们想不想来表演下？那我们请“一只老虎”、“八只小狗”其他小朋友帮助他们打节奏念儿歌好吗？
     2、小朋友表演的真棒，有没有谁也想来试试？（幼儿表演师唱诗歌）
    四、结束部分。
       其实这首歌还可以唱出来，你们想唱吗？那我们唱一唱好吗？（用大花轿的曲调来唱）

附：儿歌《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。
小狗生气汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

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活动反思：
        我在活动中紧紧抓住幼儿好奇心强的心理特征通过提问及富有探索性的导题，让他们试着去想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，这样使该课有了良好的开端。我还及时把握时机，激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的语境，引导幼儿尝试解决问题的方法。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。在活动过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
        整个活动让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。