口头作文教案

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恩施市舞阳中学 曹燕



教学目标：



1.知识目标：了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。



2.技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力。



3.情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感



受人间真情。



教学重点和难点：如何培养学生口头作文的能力，了解并掌握口头作文的



技巧。



课时安排：1课时。



教学步骤：



一、导入新课



从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。



二、口头作文的定义



是口头表述的有声文章，介于书面作文和即兴讲话之间，它首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章。



口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。



三、口头作文的要求



①审准题目，明确主题；



②首尾呼应，结构完整；



③吐词清晰，语言流畅；



④仪态端庄，表情大方。

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四、口头作文训练



（一）看图作文



多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，和学生一起欣赏并进行指导。



1.观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容，。



2.再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？



3.分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。



4.总结欣赏漫画的方法：



①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。



②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。



③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。



5.多媒体展示图片(二)，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。



（二）命题作文



1.命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作文的源头活水，只要我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？



2.播放歌曲《父亲》：



①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。



②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀》等。



③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。



④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。



3.请现场老师出题。



①学生讨论，老师适时点拨。



②指名口头作文。



③请出题老师进行点评。



五、总结



1.提问：今天这节课你有什么感受或收获？



2.同学们的收获就是我的快乐，我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，精彩的表达。