中班（下）音乐领域 水族馆 优秀教案及课后反思

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教学活动目标：

欣赏性质鲜明、结构简单的乐曲，并在理解的基础上加以表现。

活动准备：

1. 经验准备：对水族馆有一定的了解。

2. 物质准备：音乐CD、图谱、水彩笔、CD机。

活动过程：

1.由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师讲故事《海草和鱼儿》。

（2）提问：故事里的好朋友是谁？海草是怎样长高的？是慢慢地还是快快地？鱼儿在海草周围游戏，是轻快灵活地，还是缓慢地？

2.欣赏全曲，感受乐曲的AB段。

（1）与幼儿交谈，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：今天老师带来一首曲子，这首曲子里也讲述着海草和鱼儿的故事，请小朋友仔细听听，什么时候海草在轻轻地、慢慢地生长？什么时候鱼儿在轻快灵活地游来游去？

（2）欣赏乐曲，初步感受乐曲中曲式的不同。

（3）教师利用图谱帮助幼儿感受乐曲，区分AB段。 乐曲由两段组成：A段海草生长，B段鱼儿嬉戏。

（4）教师利用词语引导幼儿感受乐曲AB段的不同。

A段：我是美丽海草，我是美丽海草，我在水里慢慢长高，要和鱼儿游戏；B段：鱼儿来了，鱼儿来了，鱼儿游来了。

（5）教师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲AB段的不同。

3.欣赏A段，用不同的动作表现。

4.欣赏B段，用不同的动作表现。

5.幼儿跟随音乐完整地表现。

师：海草和鱼儿要一起听着音乐做游戏了。当听到海草在轻轻地、慢慢地生长的时候，请小朋友做海草生长的动作；当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候，请你们做鱼儿游的动作。

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活动反思：
在活动之前，我欣赏了好多次《水族馆》这首乐曲，在了解了乐曲的基本结构之后，我制作了简单的图谱，把水草的生长分别按小、中、大表现出来；把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中，孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道，我们北方人对水族馆了解的不多，孩子们接触的很少，所以在活动时需要教师的引导，如果直接提问幼儿水族馆里有些什么?那么就会造成压抑的活动开场，孩子们会对此话题展开讨论，那样就偏离了主题。所以一开始我就讲故事，引起了幼儿的兴趣，明确了我们学习的重点，而且不时地提问，引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱，幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来，一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来，并且能随着音乐准确地分辨出水草和鱼儿。当然，我也发现了一些问题，在制作的图谱中，水草的大小对幼儿来说表现地不够明显，为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来，活动过程中，孩子们的活动场地有些局限，小部分幼儿没有充分展现出自己的音乐才华。总之，本次活动比较成功，并且适合中班幼儿的年龄特点，幼儿感受并且体验到音乐的魅力，提高了审美的能力，大胆地表现了自己的动作。