中班科学—— 一切事物都在变优秀教案及课后反思

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活动目标：观察周围事物的变化，知道一切事物都在变的道理，并且了解变化了的事物是以另外一种物质或状态存在着。
活动准备：照片、瓜子、笔、书、气球、皮筋、蜡烛。
活动过程：
一、        谈话：分析讨论一切事物都在变化。
1、             人的变化。出示照片，通过对比发现人在不断的由小变大。
2、             动物的变化。
a、             出示鸡蛋的图片，说说它如何变化。
b、             想一想，还有什么动物会变？怎么变？
c、             说一说有没有不变的动物？
3、             植物的变化。
a、             出示瓜子，问：它会不会变？怎么变？
b、             还有什么植物会变？（花、草、树）
4、             事物的变化。
出示笔、橡皮、图书、纸、橡皮泥等，问：它们会不会变？还有什么东西是会变的呢？讨论桌子会不会变？
讨论：有没有不变的东西？请幼儿用一句话说出什么事情在变。
（一切事物都在变，只是有的变的快，有的变的慢，有的明显，有的不明显）
二、        通过操作，了解变化了的事物是以另外一种物质或状态存在的。
1、             出示气球、皮筋、橡皮泥，让幼儿说一说，它们能不能变？怎么变？变了以后能不能变回原来的样子？
小结：有些东西变化了以后还能变回原来的样子。
2、             讨论：是不是所有的东西都能变回原样。
a、             和幼儿一起玩吹泡泡的游戏，吹出了什么？泡泡跑哪里去了？泡泡破了是不是什么都没有了？用手接住，看会留下什么？
b、             实验：烧纸。纸燃烧之后，还能变回原样吗？
小结：有些物体变化以后，变不回原样，而是变成了另外一种东西。
三、        教师总结一节教学活动。
1、             我们知道了世界上的一切事物都在变，有的变化改变了样子，而不是消失了，是变成了另一种东西。
2、             告诉幼儿平时要多观察自己周围发生的事情，看看它们有什么变化。

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教学反思：



      活动目标是“在观察周围事物变化的过程中，发现一切事物都在变化的道理，并且了解变化了的事物是会以另一种物质或状态存在的。”幼儿每天往返于幼儿园和家庭之间，过着似乎一成不变的日子，所以我选择了这个目标，希望通过这个活动唤起幼儿对周围事物观察的兴趣，而且中班的孩子开始对周围的事物充满了兴趣，他们喜欢说喜欢问。在观察的基础上发现一切事物都在变的道理，以此激发幼儿对科学活动的兴趣，活动重点是通过观察发现一切事物都在变的道理，难点是了解变化后的事物是以另一种物质或状态存在着。我采用的教学方法主要是观察法、操作法，让幼儿的手、眼、大脑一齐动起来，以观察发现事物会变，以操作了解事物怎样变，最后得出结论：一切事物都在变，只是变的方法和形式有所不同，让幼儿主动去学习，主动去发现。我本着以幼儿为主体、教师为主导的原则，以观察、游戏、操作贯穿整个活动，由浅入深，由易到难，循序渐进，从幼儿身边生活经验出发，延伸到整个活动。活动主要分为三部分，第一部分是与幼儿分析讨论一切事物都在变，这其中又包括人、动物、植物的变化。第二部分是在知道变的基础上分析变化后的不同结果，有的会恢复原样，而有的变化后则以另一种状态存在。第三部分是进行集体归纳，并鼓励幼儿多探索，激发他们对科学活动的兴趣。我觉得这节活动适合我班的孩子们，有3个孩子没有注意，可能是我的教具不够吸引他们。