大班角色游戏教案——我上小学啦

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一、设计意图
临近毕业，大班的幼儿即将迈入小学的大门，如何帮助幼儿尽快适应小学的生活，是幼小衔接工作的重点。为了让幼儿更形象地了解小学生活，激发孩子们做小学生的愿望，帮助他们适应即将来到的变化——升入小学，特此设计了这堂课。
二、游戏目标
1、通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。
2、情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。
3、积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。
三、活动重点
进一步了解小学生的学习环境和校园生活
四、活动的难点
幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。
五、活动准备
1、环境准备：把图片“小学”“小学生学习”照片贴在角色区；创设角色区“小学”；表演区提供歌曲伴奏（《毕业歌》《再见吧，老师》《上学歌》；生活区提供卷笔刀；语言区提供《毕业诗》图示与文字；
2、物质准备：小学照片制成幻灯片，电脑，电视；
3、经验准备：1、在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境；向小学的哥哥姐姐询问过小学生活。
六、活动过程
1、谈话，激发起上小学的话题。
再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗？小学生的学习和生活是什么样的呢？和幼儿园的生活是一样的吗？
2、自由交流
幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样子的。
3、放幻灯片
让我们换看幻灯片来了解一下小学吧！播放并讲解小学的环境和小学生的生活。
4、幼儿发言
请幼儿说一说看到幻灯片后的感受并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题。
小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，出示课程表提问：你们知道这是什么吗？他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业；小学生的课间活动也毕我们小朋友丰富多了：跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子……
你们想做小学生吗？今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学啦》，你们看！喜欢吗？好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。
5、介绍各区活动内容
选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋；对小学生活的向往；用表演的方式来解决对小学生活的担忧。
选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成；
选择生活区的幼儿可以先整理自己的小书包，然后玩称一称、绣花等游戏；
选择美工区的幼儿可以画一画捏一捏我上小学；
选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。
6、提出规则：
玩区域游戏时我们要遵守哪些共同规则呢？（不大声喧哗、不随意离开自己的活动区、材料从哪儿拿要放回哪儿、听到口令快速整理材料)。
小朋友说的很对，像表演区、建构区、益智区还需要友好合作游戏；表演区更需要大胆表演、生活区、语言区和益智区更需要有耐心。你们能做到吗？
7、幼儿游戏，老师巡回指导，重点指导角色区。（配班老师负责建构区、表演区，并拍下建构区的作品，引导他们讲述）
七、活动反思
“我要上小学”活动符合幼儿的需求。通过看幻灯片，幼儿能够进一步了解小学 的环境、小学生的课间生活。小组交流、集体交流为幼儿提供了很好的交流平台，通过角色游戏的扮演，幼儿学会了多种解决问题的办法，虽然幼儿的表演还存在羞涩、胆小等问题，但通过表演，孩子们能更直观、更深刻地记住并运用一些方法，为他们上小学奠定了一定的思想基础。