安徽继续教育初中地理“备好课”参考试题

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一、基础理论简答题(三题选二题)(分值30%)

1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。

2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。

3、制定教学策略的依据有哪些？

二、教学设计案例分析(分值30%)

下面是某教师“自然环境”一节教学目标设计方案：

教学目标：

1、要求学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

2、①通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

②通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

③通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

3、通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

请结合“备好课”有关理论知识分析该案例：

(1)成功之处：

(2)不足之处：

三、请你为八年级（人教版）第二章第二节《气候多样季风显著》制作以下部分教学设计：(分值40%)

1、设计教学策略（要求：能根据教学目标、内容和学生实际选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法、确定教学重难点）。

2、设计一个导入新课方案（要求：要有趣味性、实用性和目的性，要做到启发与投入相结合，要精炼）

3、设计一个结课方案（要求：要有针对性、符合学生认知特点）。

4、设计一个板书方案（要求：语言要精炼、恰当、科学、准确，要有灵活多样性和清晰的条理性，布局合理，要有一定的目的性、启发性）。

vickicheng

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