2013学年度小学校本研修计划

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本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，面向全体教师，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。同时，通过扎实的校本研修，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学水平，促进学校主动发展。
一、加强组织建设
1、强化校本研修工作领导小组作用。学校校本研修工作领导小组，负责规划、指导广大教师的研修工作。学期初，召开校本研修工作会议，通过座谈讨论，对学校的校本研修工作进行整体规划，对各教研组的研究计划进行指导和论证。学期中定期与不定期地对各教研组的研究工作进行检查和调研，及时发现问题，指导研究。期末对各教研组的工作进行总结评比，评选校本研修工作先进个人等。
2、加强教研组建设。
以教研组为单位开展校本教研活动，把自主、进取、互动、共享作为核心理念，学期初组长和组员订好组内活动计划，学期中扎实开展好课堂观摩、教学研讨、观看录像、等教研活动，做到活动有计划、有主题、有主持、有记录，真正体现教研组的团结奋进、自主发展。尤其要注意做好原始活动资料的收集和整理。学期初还将组织科学、美术、音乐等学科的兼职教师的教材培训。
3、规范管理备课组工作。
以教研组为单位开展集体备课，形成网络学习——教学设计——集体探讨——课堂调控——教学反思等一系列规范流程。要充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。年级组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广益，共同提高。任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；教后记要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。
二、健全管理制度。
为对各老师的工作作出具体的指导和规范，本学期将进一步完善《校本研修工作评价奖励制度》，《成员学期考核制度》等评价制度，从参与课题的数量、读书摘要的完成、论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。
三、继续实施主动发展机制。
1、个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了“个人年度专业发展行动”。
2、校级骨干教师考核。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，为促进骨干教师尽快成长，本学期将制定《教师考评细则》，对骨干教师进行考核，在论文发表、获奖，公开教学，参与课题研究等方面提出明确的要求。
3、举行特色校本竞赛。通过开展教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例分析征文等写作竞赛，为教师的专业发展提供和搭建展示的机会和平台，激发动力，开发潜能，引导教师专业发展进入了相互合作、共同提高的活力状态。

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四、创新校本研修活动。
多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。
1．营造学习氛围：
a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；
b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；
c、学校领导带头学习、倡导学习。
2．丰富学习资源：
a、在图书室设立“教育理论图书专柜”，供教师借阅；设立课程改革专柜，提供各学科课程标准、课程标准的解读材料，形成“课程改革资料库”。
3．继续做好教学手记撰写工作。本着减轻负担、提高实效的目的，继续提倡将摘抄和剪贴结合起来，将摘抄要点和批注心得结合起来。40周岁以下的教师（包括课题组教师）每月完成2篇（一次摘抄或剪贴加心得体会算一篇，心得体会一次不少于150字）。每月末，课题组成员交课题组组长、其他老师交教导处检查评比，期末根据每次检查的情况评选30%的优秀教学手记。
5．开展专题性研究活动：围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，围绕研究的课题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。本学期，语文围绕文本中的人文精神的开发与利用研究，数学围绕提高抽象思维能力，体育围绕大课间体育活动的组织和实施，科学围绕提高学生动手实践操作能力的培养等专题，老师们要自主学习理论，进行教育反思，课题组、年级组要组织座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们围绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。通过专题性研究活动，解决了教学中的实际问题，改进课堂教学，提高教学效率。
五、促进教育技术的培训和应用。
根据上级要求和教师需要，鼓励教师日常教学中上多媒体课，增加使用频率，同时对多媒体的使用再进行一次全面培训，平时多媒体使用要进行记载，加强检查，促进教师在应用中提高信息素养。