初中思想品德<<善于与父母沟通>>探究型教案设计

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初中思想品德<<善于与父母沟通>>探究型教案设计
主题：善于与父母沟通
年级：八年级　　学科：思想品德  设计者： 黄远忠
情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　
(一)情境：
多媒体播放歌曲《天亮了》并作背景介绍，让学生在歌声中感受父母伟大无私的爱。故事背景：      
2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外,缆车载着游客们滑入了生命的深渊.缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩,就在缆车落地的瞬间,小男孩的爸爸用双手竭力托起了他,小男孩只受了轻微的伤,而他的爸爸妈妈永远离开了他……
   韩红正是以此事件为背景创作了“天亮了” 。
师：听了这首歌，了解了这首歌曲的背景，你有什么体会？
  (二)任务：共同探讨：影响与父母沟通的原因
案例研讨：（讨论来自女儿和父母的来信）
“苦恼的女儿”----不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？  
------苦恼的女儿
“伤心的父母”------女儿是在我们无微不至地呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？
                                  　　　------伤心的父母　
1.父母伤心的原因，你从信中找到了吗？
2.你与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？
3.是什么使我们不再像以前那样亲密？
4、子女与父母之间如何有效沟通呢？
5、小组讨论与父母发生冲突的原因和与父母有效沟通的方法。
   (三)成果：
1.        学习小组展示和交流与父母产生冲突的原因，并积极交流与父母有效沟通的方法。
2.        教师归纳和总结。
3.        落实行动，开展亲情计划
(四)资源：1.搜集发生在身边的案例。
              2.网络资源：
自我测评表：
你父母的生日是_________。
你父母的体重是_________。
你父母的身高是________。
你父母穿_______码鞋。
你父母喜欢的颜色是________。
你父母喜欢吃的水果是________。
你父母喜欢的花是________。
你父母喜欢的日常消遣活动是_____________。
              3.如何与父母沟通：中小学教育资源网
(五)评估：
项目        评价内容        评价
等第
精神状态        1.学生课前准备充分，物品放置齐整。
2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。         
参与程度        1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理地表达思考过程。
3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。         
参与效果        1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。         
注：评价等第分为：优、优---、良、良---、一般五等。