学前班早期阅读活动教案 螃蟹小裁缝

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教学活动目标
1．依据图书画面提供的细节，大胆推理和猜测故事内容。
2．初步理解故事的主要内容。
3．愿意与同伴分享自己的想法。
活动准备
1．参观裁缝店，对裁缝的职业有一定了解。
2．图画书《螃蟹小裁缝》，幼儿人手1册。
3．利用图画书《螃蟹小裁缝》做成的大书或投影画面。
活动过程
1.      幼儿自主阅读图画书。
（1）幼儿阅读图画书《螃蟹小裁缝》，教师观察并简单记录幼儿的阅读情况，如幼儿认识的汉字、幼儿阅读过程中出现的困难和或不当阅读行为等。
2．引导幼儿观察图画书封面和首页，猜想书中的故事内容。
（1）教师：这是在什么地方？小螃蟹是干什么的？从什么地方看出来它是裁缝？裁缝是干什么的？
（2）教师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？
3．和幼儿一起逐页阅读图画书，讨论每一页画面上的故事内容。
（1）根据画面提出相关问题，鼓励幼儿讲述自己对故事的理解。例如：在第3页，教师可以提出以下问题：这一天，发生什么事了？谁来找螃蟹小裁缝？抱着什么东西？来到裁缝店干什么？它们可能在说什么呢？你是怎么看出来的呢？
（2）阅读每一页时，请幼儿提出看不懂的地方，鼓励其他幼儿参与讨论和问题解答。如幼儿之间意见不同，可引导幼儿观察前后画面，进行判断。
（3）根据幼儿的阅读难点或图书中的重点提出问题，引导幼儿进行推测。如，阅读第8页时，可问幼儿：小螃蟹贴出告示后，会发生什么事情呢？阅读第15页时，问幼儿：小螃蟹为大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出来的？  
（4）鼓励幼儿从后面画面的内容验证对前页内容的猜测。
3．与幼儿一起完整阅读图书。
（1）边带幼儿逐页观察、阅读画面，边阅读文字。
（2）鼓励幼儿学说故事中部分人物的语言，如“没问题，交给我吧”“那可没办法”“这……送给你，为了感谢你给我做了这么好的……”等。
4．组织幼儿讨论，鼓励幼儿情节发展进行比较和预测。
（1）教师：螃蟹小裁缝粘出告示后发生了哪些不一样的事情？为什么？
（2）教师：螃蟹小裁缝撕下告示（第23页）后，如果他想再写一张告示，他会写什么内容呢？

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活动建议
活动延伸  （1）鼓励幼儿将自己在最后一个环节的设想用图夹文的形式表达出来，给小螃蟹设计第二张告示。（2）引导幼儿通过比较为不同动物衣服的制作时间，学习时间的概念，如星期、日期等。（3）开展主题活动“服装服饰博览会”，帮助幼儿了解特殊职业服装，以及服装服饰的样式、质地、颜色与人们生活的密切关系，学会按季节变化、颜色等合理搭配服装。（4）设置区域游戏“制衣坊”，请幼儿大胆设计服装，并运用多种材料尝试制作。在此过程中学会对称、排序、晕染等多种美术表现方法。
重点提示  （1）第一次带幼儿阅读时，教师应该鼓励幼儿大胆猜测故事内容，并从画面和后面情节的发展判断猜测的正确性，而不要直接给幼儿念画面上的文字。如有幼儿特别难以理解的画面，如第  页，教师可念上面的文字或进行简单讲解，以帮助幼儿理解画面内容，并为理解后面的画页垫定基础。（2）第二遍阅读时，应鼓励幼儿比较自己的猜测与图书内容的异同。（3）本书的告示是全书的关键点，也是情节发展的转折点。可请识字的幼儿为大家念一遍告示，教师进行完善或补充，以帮助幼儿理解告示内容并根据告示预测后面的情节发展。