小学数学公开课《因数和倍数（一）》导学案

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《因数和倍数（一）》导学案

学校：红光小学     年   月   日  备课组长签字：      蹲点领导签字：

课题	因数和倍数（一）	课型	新知探究课	主备人
审核人		复备人		本周行为 训练重点
班级		小组		姓名
学习目标	1、从活动中我能理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2、从活动中我能掌握求一个数的因数的方法。
知识链接	乘法算式
重、难点预设	能理解因数和倍数的含义，自主探索并总结找一个数的因数的方法。
学习过程： 一、复习导入，解读目标        ×       =积     举例子                     像这样的乘法式子中的三个数之间的关系还有一种说法，是什么呢？ 二、自主探究，用心思考 看书12页，思考下列问题： 1）用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法？ ①可以摆成长是   厘米，宽是   厘米的长方形，即    ×    ＝12。   ②也可以摆成长是   厘米，宽是   厘米的长方形，即   ×   ＝12。   ③还可以摆成长是   厘米，宽是   厘米的长方形，即   ×   ＝12。 以上所填的都是12的          ，12是这些数的          。 一个数最小的因数    ,最大的因数是      ,一个数因数的个数是       。 三、合作交流，释疑解惑 1、向小对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子交流：要想知道18的因数有哪几个，我们怎么思考？ 3、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 4、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙。 四、展示提升，当堂检测 （一）展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。 （二）当堂检测： 1、我来填一填。 （1）在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有                            （2）在18÷3=6中，（   ）和（   ）是（   ）的因数     （3）一个数是48的因数，这个数可能是                           2、我来选一选：     60的因数有是（    ）个       A、14    B、12     C、10   D、8 3、我来猜一猜： E——它的所有因数是1，2，3，6       E是                         F——它的所有因数是1， 3             F是               G——它只有一个因数                  G是                  4、我来做一做： 完成练习二1—2题 5、我能提高： 一个数的最大因数是17,这个数是(   ),它的最小的因数是(   ),17的因数的个数是 (    ), 一共有(   )个. 整理导学案：(2分钟) 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。						教师“复备”栏或学生笔记栏