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语文老师当班主任

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发表于 2009-5-13 07:31:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  语文老师当班主任

  ■浙江省台州市椒江五中 叶红阳

  语文老师当班主任,名堂多多。

  语文老师当班主任,新生点到颇有特色:组词造句、引经据典。生名“鹏程”,师曰:“好名!大鹏一日同风起,扶摇直上九万里,将来能鹏程万里”;生名“冰心”,师曰:“一片冰心在玉壶。人如其名,冰清玉洁”;生名“潇逸”,“潇洒飘逸、太白遗风”;生名“毓灵”,“钟灵毓秀、清照才华”;生姓“花”,随即从“花木兰”说到“花荣”……听得新生乐呵呵、美滋滋、心痒痒。

  语文老师当班主任,以“文”治班。班干部要写每周总结,以此回顾一周以来的主要事件,评价班级运转和同学表现,分析存在问题,提出解决办法。总结属应用文,要书写规范,运用准确简明的语言;要条理清晰、突出重点。写完后,朗读给同学们听,张贴在教室后墙上的“班级园地”,并存档班级博客,最后出马说几句的才是班主任。

  语文老师当班主任,以“形”治生。如何让学生行为更规范,扬长避短,健康成长?师知就算自己苦口婆心,也可能是“好心当作驴肝肺”,不如同龄人的话语触动心灵。

  于是,同学素描——运用各种人物描写方法,给班级的同学写一篇作文。学生写钰:她不慌不忙地走进教室。还未走到座位上,组长就焦急地喊:“你怎么才来,迟到了……”“哦!”她微笑地应着,但还是慢悠悠地走到座位上。在组长的再三催促下,才交了作业。师一边用优哉、急促相交替的语气朗读,一边用询问的目光看着钰,看得她满脸通红。

  学生写凯:课堂上,他举止活跃。科学老师说道:“力的作用是相互的。一颗子弹打出去,枪会向后移……”他立刻演示了一系列的动作:把枪放在眼睛前,用力一扣,枪反弹回来,“哎哟——”,他用手捂住眼睛,疼得趴倒在桌子上……师节奏分明地朗读,用质疑的目光注视着凯,凯顽皮地低下了头,低得很低。

  师说:“同学们的描写非常形象生动,看来我们每个同学得好好表现,借同学的描述,我们可以‘一文省吾身’。”

  语文老师当班主任,以情感“生”。我们要爱自己的学校,为何?你看:红砖白墙的教学楼温暖舒适,躺在软绵绵的操场上可以闲看流云,漫步在夜晚的跑道上是那么的幽静神秘,教学楼下一簇簇秀雅的竹子、几株大大的芭蕉是那么清幽富有诗意!争奇斗艳的花,在好多个日子里,让我们的校园沉浸在或浓郁或清新的花香之中。我们就在这么美妙的环境中求知成长。

  我们要积极参与每一次活动,为何?你看:激烈的运动会,一声枪鸣,一个个矫健而又充满活力的身影在黑白相间跑道上奔跑,呐喊声、加油声、欢呼声,响震校园;火热的红五月,我们唱响同一首歌,整齐的服装、嘹亮的歌声、豪迈的激情,唱出了我们共同的心声。科技文化艺术节、元旦迎新汇演、美食义卖活动……将展现我们的风采,诠释我们的友情,留下很多难忘的记忆!试图让思想教育有润物无声的穿透力,试图让学生保持一种诗意和激情的学习状态,这是语文老师当班主任的一种情怀。

  语文老师当班主任,节日发动学生给任课老师发短信,要求原创、有回味。一生的短信是:岁月可以褪去记忆,却褪不去我们一路留下的欢声笑语。祝您万事如意。又一生的短信是:既然冥冥之中,命运之神将我们牵在一起。现在我们只有风雨兼程,不管我们是彼此生命中的流星或恒星。

  初三了,班级的晨跑需要口号,体育委员找来的是:百炼千锤、初三无悔;金榜题名、舍我其谁?师曰:从语言和思想内容角度分析一下这个口号。

  生杂然曰:押韵、朗朗上口;反问、暗喻、借代修辞的运用极好;句式整齐、铿锵有力;内容有感召力,有鼓动性。众生再经班级朗诵高手一培训,晨跑时怎能不独领风骚?

  至于演讲比赛、征文比赛、运动会上写稿,那就是“高徒们”露一手的时候;至于成绩单上的“班主任寄语”,那更是为师一展才情、洋洋洒洒、文情并茂的演绎机会。

  美其名曰:学有所用!

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