人力资源管理理论在中职学校班级管理中的应用

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人力资源管理理论在中职学校班级管理中的应用
【摘要】文章通过对当前中职学校班级管理的现状进行分析，尝试将人力资源管理理论引入中职学校班级管理中，积极探索中职班级管理的新方法，希望能对今后班级管理工作提供一些新的思路。
【关键词】中职学校  班级管理  人力资源管理理论
职业教育是与市场经济、行业企业紧密联系的一种教育类型。中等职业教育是职业教育中重要的一部分，它担负着培养高素质劳动者的重要任务。怎样才能培养出具有较强的就业能力和一定的创业能力的高素质的劳动者，已经决定中职学校改革和发展的方向。班级，作为学校的基层组织，它是学校实施教育的基本单位。在班级管理中借鉴企业管理中的先进理念，引入企业的人力资源管理模式，培养学生的竞争意识和团队协作精神，促使学生身份顺利向企业劳动者身份顺利过度，实现学校与企业“零距离”，最终顺利完成学校培养目标。
一、        中职学校班级管理现状分析
（一）        中职学校学生特点
中职学校的学生大多数是因为成绩较差，考大学无望，而选择中等职业学校，通过在校两年的在校学习后能顺利进入企业成为生产劳动者。他们正处于成长阶段，在思想上还没有形成较成熟的人生观和是非观，大多数学生为家中的独生子，生活独立能力差，个性较为独立，对人与人之间情感冷漠，集体观念淡薄。同时，在过去的学习生涯中，他们经历了较多的挫折体验，自信心相对不足。
（二）        中职学校班级管理工作的现状分析
当前，自然班仍是对学生进行教育管理的基层单位。在中职学校中，班级管理沿袭传统的管理方式，大多采用灌输式、指挥式、压迫式管理，班主任老师就代表着权威，班委干部也是班主任老师的得意门生，其它同学也只有听从、服从于班主任老师，学生的能力得不到有效的提高，管理水平和管理效率不高，远远滞后于企业管理。针对这种情况，在对班级进行管理的过程中，将班级模拟成为一个公司，将企业管理中的人力资源管理理论引到到班级管理中，创造和模拟企业情景，确立班级明确的发展方向和目标，培养学生的竞争意识和团结合作精神，使每一位同学都能在集体活动中开拓自己独特的领域，积极表现自己的个性与才能。
二、        人力资源管理理论与中职学校班级管理实践结合可行性分析
人力资源是指能够推动经济和社会发展，并且能够创造物质财富和精神财富的体力劳动者与脑力劳动者的总和。对全社会（或者某个部门）的各个阶层、各种类型的从业人员的招募、录取、培训、使用、周转、升迁、调动直至退休的全过程的管理就是人力资源管理，而人力资源开发却是国家或地区、企业、家庭、个人通过正规国民教育 、在职学历教育、职业技能培训以及各种各类的培训、使用、启智等服务 ，达到培养各类人才，开发人的潜能、提升 人的质量的目的，为国家和社会提借源源不断的各类合格人才。因此人力资源开发是根，人力资源管理是果实，是收获。
三、        人力资源管理方法在班级管理中的具体应用
（一）        班级管理引入企业化模式
按照现代企业管理体制，引入公司管理模式的组织结构，班主任应把班级管理模拟成一个企业管理模型，帮助学生建立班级与企业的对应关系。
首先，我们必须弄清企业（班级）需要哪一种结构。组织本身不是目的，而是达到经营绩效和成果的手段。组织结构是不可或缺的工具，讨论组织结构的第一个问题应该是：我们的事业是什么？我们的事业究竟应该是什么？组织结构的设计必须能达到未来的目标，而不应该是一个个职能的空瓶子。就中职学校计算机应用专业1班而言，这个班的目标是什么？在这个班级中该如何确实组织结构呢？这个问题不难回答，学校在对人的培养过程中就已经明确地提出了这些目标要求。难点在于如何根据专业班级的特色，建立适合班级成员发展的组织结构。
在决定组织结构时，尝试从活动分析、决策分析、关系分析入手，建立起高效能的组织。
1、        活动分析
企业（班级）通过哪些活动，才能达到经营目标（班级成长目标）。确立有实际意义的职能部门，将职能部门管理的工作具体化。经过完整细密的活动分析，在计算机1班中，可以将职能部门划分为：人力资源部、项目部、文娱部、纪检部、后勤部。
2、        决策分析
这一部分主要考虑，企业需要哪些决策以达成绩效、实现目标？在这一部分更多考虑的是部门领导的权力问题，哪些人在哪种情况下可以下哪些决策？人力资源部，负责以各部门负责人的管理，以班级里各同学考核成绩、学习、工作成绩，民主测评等；项目部主要负责学习、体育等；文娱部主要负责文艺、宣传等；纪检部主要负责纪律、赏罚；后勤部主要负责生活、卫生。
3、        关系分析
只有好好分析工作中的各种关系，才以做明智而成功的人事安排。些阶段更多的是考虑部门与部门之间的协调与合作，部门负责人与员工之门的协调与合作。

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（二）        班级管理引入企业组织结构
通过这样的分析，班级的组织结构逐渐明朗了，越发接近于企业的组织结构，但班级和企业相比较又不它独特的特点，主要表现在：班级成员在整个学习过程中，他的身份是多样的，有可能在这一时期是属于这一部门，到了下一时期又成了别的部门的成员了。举例来说：在整个学习过程中，同学们都属于项目部，要完成老师教授的学业和作业，今天是同学甲、乙值日，那么今天的卫生就该由他俩负责，那么他俩又属于后勤部门管。这样的转换，同学们有可能就会有抵触情绪，那么班主任教师就要让学生明白，应该把自己做为企业的一名员工，学会人际沟通、协调、组织等技能，学好专业知识技能，才能适应未来的企业。此外，在班级干部建设中，班干部的任免可以采用企业的模式，以自我推荐，竞争上岗的形式。
班级组织结构图如下：


（三）        班级管理引入企业管理规范
企业规章制度是企业全体员工行动的规范和准则，是企业管理机构正常运转的根据和保证。为了这个班级企业能够正常的运营，同样需要制定一套科学、严密、规范的管理制度，在制定这套制度的过程中，最好有同学们的参与。在计算机1班，使用的是每人一册，在这个小册子里包含有：《考勤制度》、《奖惩制度》、《干部任免制度》、《项目计划书》、《员工手册》、《安全管理制度》等。
这一套制度的建立，在开学第一周，由班主任老师和班委干部一起讨论制定。这样做有利于让同学们明白自己在班级这个企业中的权利和责任，规范对班级成员进行更规范的管理。
（四）        班级管理引入企业竞争机制
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。不要了为教育而教育，更多的是要引导学生进行自我教育，成为班级的主人。在市场经济体制下，企业之间优胜劣汰，能更大限度地激活员工的竞争意识，激发员工的积极性，达到增强企业核心竞争力和效益的目的。在班级中，大部分同学都有参与到班级管理活动中渴望，因此，在班级内部建立一个良好、公平的竞争激励机制势在必行。如末位淘汰制，培养学生的竞争意识 、服从意识、团队意识。在企业内部，也常采用人力资源管理中的工作轮换法，这样做有利将人力资源管理工作丰富化，更加促进人与人之间的交流，这一项工作，可以交由总经理负责，具体操作为，在班级中除了董事长、总经理、副总经理之外的其它下属部门负责人由班上的东西轮流担任，一个月为一个周期，每月初，新上任的部门负责人需要向大家宣讲任期计划、活动设想、以及对班级同学的希望和要求；月末的时候，需向全班同学做述职报告。  这样，每位同学都会参与班上的纪律、学习等方面的工作，整个班级企业始终保持活力。

                                                                                    
四、        结束语
在中职学校班级中，使用企业的人力资源管理方法进行管理，有利于培养学生的竞争意识、责任意识、服从意识、团队意识；有利于组建一支和谐高效的的团队；有利于学生身份顺利向企业员工身份过度。班主任，作为企业管理的组织者、实践者、推动者，这就对班主任提出了更高的要求。
参考文献：
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