复式折线统计图教学设计

郝消息

一、创设情境，提出问题
1．师谈话:同学们，喜欢旅游吗？外出旅游最讨厌突然下雨了。今年我打算去“青岛”或 “昆明”旅游。
为了了解这两个城市的降雨情况，我找来了它们2003年各月的降水量统计图，想请大家帮忙分析分析。
同时（课件出示）“青岛市2003年各月降水量统计图”和“昆明市2003年各月降水量统计图”
2. 复习统计图的有关知识：
（1）师：这些是哪种类型的统计图？（折线统计图）以前还学过那些统计图的？
（2）师：我准备4月份去旅游，如果只考虑降雨情况，你推荐哪个城市？为什么?
二、合作交流，探究新知
（一）对比，产生认知需求
1.师：能很快比较出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多呢？
分别看两张图进行比较，有一些麻烦。有没有办法让我们比较起来方便些呢？
2.师：（课件演示）把两张统计图直接重叠
3.师：这样就行了吗？（不行）你认为，这张图中哪些地方需要修改？下面小组讨论。
（二）修改，设计新的统计图
第一次小组活动
（课件同时在重叠的统计图下方出示小组讨论要求。）
1.    小组讨论：
⑴有几处需要修改？说明修改的理由。
⑵怎样修改，提供修改的方法。
⑶组内评价，组长记录成绩。
2.组织交流
标题，折线，图例的揭示。
这里要求学生能在已有知识的基础上，自己发现图例的重要性及表示方法，体会复式折线统计图的结构。
（三）分析，领悟数据中的信息
1.认识复式折线统计图
师：现在这张统计图统计的是什么内容？与刚才的折线统计图相比形式上有什么不同？
指出：像这样的折线统计图，我们称为复式折线统计图。
2.观察、分析，获取信息。
（1）师：观察这张复式折线统计图，现在能很快比较出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多吗？
（2）师：从图中你还能获得哪些信息？
（3）师：如果要在7月份去青岛或昆明旅游，要注意些什么？
（4）师：通过刚才的观察、分析，你觉得复式折线统计图有什么优点？
（四） 尝试，探究制图方法
1.谈话：刚才我们通过修改标题、增加图例、改变折线的线型得到了这张复式折线统计图。一位同学也想根据这些数据（同时出示数据），自己画一张复式折线统计图，不过有个问题困扰着他：这么多数据，怎样才不会搞乱呢？
下面我们就试一试，小组合作完成统计图。
2.限时比赛，探索方法
下面是2003年—2006年青岛市、昆明市接待国内游客人次的纪录。根据表中的数据，完成统计图。
第二次小组活动
（1）分工：两人报数；两人制图。轮换一次。
（2）限时制图比赛。
（3）组内评价，组长记录成绩。
3.组织交流
（1）填写制图日期。
看懂图例。
先完成一条折线，再完成另一条折线。
师：现在你能教教那位同学怎样画吗？
经历制图的过程，通过向别人介绍方法的形式，让学生自己小结画图的方法。
（2）老师这儿也有一张，跟你们画的有点不一样，那儿不一样？还能看懂吗？
出示纵轴上省略部分刻度的统计图
三、实践应用，拓展延伸
（一）走进生活，看看说说
1.第一题（课件出示作业纸中图2及相关问题）
（1）师：老师要选择旅游公司，南通太阳和南通环球两个旅游公司，规模相同、实力相当。选哪一家呢？请大家帮忙拿拿主意。
（2）看图完成第一题
①纵轴上每个刻度表示（   ）人。
②两个公司签团人数相差最多的是（   ）月份，相差（    ）人。
③十月份跟九月份比，南通太阳公司签团人数增加了（  ）人，南通环球公司增加了（   ）人。（    ）公司增长得快些。
④你们准备推荐那个旅游公司？说说理由。
⑤看了这张统计图，你打算给南通太阳公司提些什么建议？
（3）组织全班交流
2.第二题（课件出示作业纸中图3及相关问题）
（1）猜猜老师儿子的年龄。
（2）小组共同完成第二题。
①观察9岁—10岁年龄段，男生的平均身高增加了（   ）厘米，女生增加了（    ）厘米。你有什么发现？
②猜一猜老师的儿子今年大约几岁？说说推测的理由。
③你现在身高多少？与我国同龄小学生平均身高比一比，想说说什么。
（3）组织全班交流
3.根据完成的情况组内评分
（二）我当小侦探，辨一辨
1.出示一张有问题的统计图让学生去辨一辨
2.第四次小组活动
先独立思考，再进行小组讨论。
讨论交流：
①怎样补充完整。
②哪些数据不对。
③组内评价，组长记录成绩
3.组织全班交流
（1）（课件：时根据学生的提供的修订意见，出示完整的统计图。）
（2）小结制图时的注意点。
提示学生从三方面小结：标题要写清楚，图例要标明，数据要画准。
三、课堂总结，分享收获
师：今天这节课你有什么收获？
四、学以致用，自我评价
师谈话：今天大家收获的可真不少，那你在小组活动中的表现如何呢？下面，
1.选取自己和另一名组员在 “小组活动评价表” 中的成绩，绘制成复式折线统计图。
2.对这张统计图中的数据进行分析，谈谈自己本节课小组活动中的表现。