生活即课堂 探索亦趣事—— 大班科学课《鸟是人类的好朋友》教学反思

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生活即课堂 探索亦趣事
—— 科学课《鸟是人类的好朋友》教学反思
廖子英
   
9月17日星期一，上午第二次教学活动（10:00 — 10:35）我进行了科学公开课的讲课活动；十几年来，各类教学比赛活动参加了很多，但是初次接触幼教领域，心情依然很忐忑。我所讲授的大大班，是幼儿园里班额最大，年龄最大的班级。平时，孩子很机灵，当然也很调皮；既要把组织教学搞好，又要让孩子们喜欢上课，就成了我此次讲课最想成就的目标。
《鸟是人类的好朋友》属于科学常识课，它虽然不会像实验课那样实施组织起来很困难，但是这类认知课型往往内容极多而杂，而且相对趣味性小。这样把课上好呢？首先，我在周末时布置学生先在闲暇中观察、了解常见的鸟，以至于他们不至于陌生于我讲的东西。然后我自己做好充分的准备，备齐资料和图片，甚至还有关于鸟儿的歌曲。在教学环节上，我充分尊重幼儿的认知特点，由单一到多个，由常见到罕见，由浅表到深层的去认识、了解并且喜欢上鸟；由此，引导幼儿知道鸟是人类的好朋友，并且有爱鸟的情感；通过树立正面榜样，帮助幼儿知道如何保护鸟。最后，在歌唱鸟儿的音乐中，通过尽情表现自己对鸟的深厚情感。同时，也为小画展和美工课做好铺垫。
这堂课的成功之处在于准备充分，体现了综合性的特点，有激发而又爱鸟情感的歌曲；也有通过观察描述鸟的特征的语言表达；也有与鸟做朋友、善待朋友的社会礼仪；也包含了最后通过画笔表达感情的美术活动。这堂课的设计，还基于实践性和知识性，教学内容和涉及面很广，而且都是建立在幼儿已有的生活经验上展开教学的；上完课后，孩子们还是可以回到生活中继续探索更多的鸟、鸟和人类关系等问题。
此次讲授幼儿科学课，也存在很多需要改进的地方。我上课时，注重了鼓励幼儿积极性，却忽视了幼儿学习行为习惯的培养和训练；同时在教学环节的推进上有些机械，教学激情和趣味持续不够，尤其是在认识了鸟的外形特征后，幼儿的倦怠十分明显；另外有所欠缺的是，探索鸟的共同特征落实不是很到位，应该多设计可探索的点，课堂的趣味性就会更强。而且，通过尝试，我觉得，今后在奖励幼儿分发奖品环节也还有待改善。
这一次参加科学课观摩课活动，我的收获很大。它犹如一面镜子，帮助我客观地认识自己的教学的优缺点，也为我今后的幼教工作上了最生动一课。