大班语言公开课教案 摇篮

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教学活动目标
1、        理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌；
2、在理解诗歌内容的基础上，运用已有经验进行仿编诗歌；
活动准备
图片：蓝天、大海、星星、花园等；
活动过程
一、        谈话导入
师：今天，老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看图片是什么。
？
幼：……
（师：还有没有小朋友有不同的答案？幼：……   师：其实啊这就是摇篮！）
师：谁会睡在摇篮里啊？
幼：……
师：其实还有很多小宝宝也想睡进摇篮里，他们是谁呢？让我们一起来听听看。
（教师第一次朗诵）--有感情但不做动作，不表示轻重        二、理解诗歌内容，学会朗诵
1、师：是谁睡到摇篮里了？（根据幼儿回答出示相应图片）--出示摇篮一只
幼：……
  （哦，鱼宝宝，星宝宝，花宝宝和小宝宝都睡到摇篮里了，你们的耳朵真灵！）
师：那么，谁是它们的摇篮啊？我们一起竖起小耳朵来找找。（根据
幼儿回答出示相应的图片）（教师第二次朗诵诗歌）
幼：……
2、       
师：小朋友在看看这些图片，哪些是摇篮，哪些是小宝宝啊？
幼：……
师：那为什么说这些像小宝宝和摇篮啊？
幼：……
（哦，天空大，星星小，天空包含了星星，星星就睡在天空的怀抱里，天空呀就是星宝宝的摇篮。那大海为什么是摇篮，鱼为什么是宝宝呢？）
师：现在宝宝都睡进了摇篮里，它们都睡着了吗？
幼：……
师：哦,是真的吗？那我们一起再来听一听，看看它们到底有没有睡着？
  （教师朗诵第三遍）--教师一边出示图片一边朗诵诗歌，出示完一句说，XX宝宝睡着了没有啊？（只问两句）
师：哦，小宝宝们都睡着了，现在啊，老师有一个问题，刚刚诗歌中说“白云轻轻飘，星宝宝睡着了”为什么要说“白云轻轻飘”啊？
幼：……
师:哦，是星宝宝睡着了，那浪花为什么轻轻翻啊？
幼：……
师：嗯，是鱼宝宝睡着了，那风儿要怎么吹，花宝宝睡着了，（……）歌儿要怎么唱，小宝宝睡着了？（……）.
(对了，要轻轻的，那我们小朋友午睡的时候或者家人在家睡觉的时候，我们应该要怎么样啊？（……）为什么呢？（……）)
师：哦，那我们小朋友喜不喜欢这首诗歌啊？你最喜欢哪一句啊？把你最喜欢的那一句告诉你身边的好朋友。（……）
师：好，现在谁来告诉我他最喜欢哪一句？（……）请你用好听的声音朗诵出来？（……）还有谁和他喜欢的是也一样的，请站起来，我们一起用声音告诉其他的小朋友。（……）
师：还有其它的吗？
幼：……
师：那也请你用好听的声音朗诵一遍。（……）那么还有谁和他喜欢的是一样的呢，请站起来，我们也用好听的声音朗诵一遍。(……)
（同上再来两个）
师：小朋友朗诵的很棒，下面，我们一起来玩一个游戏，我们的小朋友要合作来朗诵这首诗歌，首先我们要分成四小队，刚才喜欢星宝宝那一句的小朋友站在星宝宝队；喜欢鱼宝宝那一句的小朋友站在鱼宝宝队；喜欢花宝宝那一句的小朋友站在花宝宝队；喜欢小宝宝那一句的小朋友站在小宝宝队；接着啊，我们星宝宝这一对只朗诵星宝宝这一句，鱼宝宝这一对只朗诵鱼宝宝这一句，花宝宝这一对只朗诵花宝宝这一句，小宝宝这一对只朗诵小宝宝这一句，清楚了没有啊？
幼：……
师：刚刚小朋友朗诵的还是不错的，可是，老师发现了一个问题，小宝宝们都没有睡着，这是为什么呢？
幼：……
师：嗯，对了，我们的声音太大了，那我们应该要怎么办啊？（……）对了，当我们朗诵到后面两句的时候就应该轻轻的（老师示范遍）
幼：……
师：我来看看小宝宝有没有都睡着，嗯，都睡着了，你们真棒，我们来夸夸自己！
幼：……
师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝。除了星宝宝之外还有好多宝宝想睡到摇篮里做宝宝，那我们小朋友想想你想请谁来做蓝天的宝宝，（……）想请谁来做大海的宝宝呢？（……）想请谁来做花园的宝宝呢？（……）
师:下面啊，我们就东东小手，把你想请的宝宝花下来。要画大一点，只要画一个宝宝，画好赶紧交给老师，看哪一小组画的快。请小朋友到后面的桌子上画。
幼：……
师：小朋友都画好了，老师选了几张，我们一起来看一看吧！
这是谁画的（……）是谁的宝宝啊？（……）
师：下面我们就按照小朋友画的朗诵一遍。
幼：……
师：小朋友们真棒，老师手上还有好多小朋友画的画，让我们一起到班级朗诵给其他小朋友听吧！